五年级语文下册口语交际《介绍世界名城》教学设计.pdfVIP

口语交际《介绍世界名城》教学设计 教学目标： 知识目标：了解世界名城及雅号，学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。 能力目标： 1、 培养学生搜集、分析、整理资料的能力。 2 、培养学生与他人合作、交流、分享的能力。 情感目标：通过收集 的语言材料，感受世界名城的独特之处。 教学重点： 1、指导学生紧扣城市特色，运用思维导图，分析、整理搜集的资料。 2 、引导学生用自然 的语言、大方的体态向同学介绍自己感兴趣的世界名城。 教学难点： 指导学生对搜集来的资料进行整理，使介绍做到言之有序、语言自然，体态大方。 教学准备： 多媒体课件、微课视频、相关资料 教学课时： 一课时 教学过程： 课前：交流谈话，相机介绍“长寿之乡”如皋。 【边聊边介绍“长寿之乡”，既是课前交流，又是口语交际的示范，为课堂指导服务。】 一、走近世界名城 1 ．同学们，一座城市，一段历史，千个故事，万道风景，每一处都是文化的印记。 放眼 全世界，名城知多少！ （板书：世界名城） （出示维也纳）你们知道这是哪里吗？（出示北京） 通过课前收集资料，你还知道了哪些世界名城和 它的雅号呀？ 【借助教材中提及的典型的世界名城，教师提供图片资源，让学生看图说城市及其雅号， 既 激发学生了解世界名城的兴趣，又了解学生课前对世界名城的认识程度，还补充了学生对 个别城市独特之 处认知的不足。】 2 ．这么多世界名城都有自己的雅号，（板书：雅号） 看到这些名城和雅号，你最想了解些什么？ 比 如“对称的古都”北京，你最想了解—— 比如“水城”威尼斯，你最想了解—— 对呀，这雅号就是 这座城市的独特之处（板书：独特之处），也是你们最想了解的地方。 【由城市和雅号让孩子聊聊自己最想了解的内容，以此发现城市雅号与名城特色之间的 关系，让孩子 明确口语交际的内容。实践创设活动，围绕训练目标制造话题，激发学生参与 交际的兴趣，激活学生思维， 促成交际训练的开展。】 二、了解介绍方法 1．如果让你来介绍一座世界名城，你会做些什么准备呢？（板书：介绍） 【让孩子说说介绍前的准 备工作，方法来源于孩子的需要。】 2 ．方法真多，老师就是学着你们的好办法来准备介绍长寿之乡如皋的。 当然还有其他小 秘诀哦！一起来看看吧！（播放微课视频）（微课设计附后） 【3 分多钟的微课视频，结合课前交流的示范，从学生的需要出发，主要从搜集资料、整 理资料、组 织语言、实践操练 4 个方面为本次口语交际训练提供实践技能指导。】 三、合作实践演练 1 ．今天，咱们就抓住城市雅号，分四人小组合作着介绍一座世界名城。 请组长 取出抽屉里的资料袋，将袋内老师提供的世界名城的网络资料分发给组员，思维 导图组长先放自己身边。 也可取出课前你们小组自己收集的资料。 【为训练设计实践任务，利用老师提供的资料或学生自己搜集的资料，让学生带着明确 的目的走进口 语交际的实践活动，并通过奖励措施让孩子带着挑战去学习。】 2 ．来看要求（出示）： 筛选资料： 先找出资料中和城市雅号有关的内容，说给组内伙伴听听。组长绘制思维导 图，理清你 们的介绍思路。 组织语言： 用“删、改、加”的方法组织好语言，再说给伙伴听听。 模拟演练： 借助思维导图熟记 内容，组内推荐主讲人演练，注意与组员互动。 介绍得最精彩的同学将被评为“出彩主讲人”，得到老师 精心准备的奖品——《