最新人教版物理初中《磁场对通电导体的作用》教案（高效课堂版）.docVIP

第1课时 磁场对通电导体的作用 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道磁场对通电导体的作用. 2.知道通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关. 二、过程与方法 1.通过演示, 提高学生分析概括物理规律的能力. 2.通过制作模拟电动机的过程, 锻炼学生的动手能力. 三、情感、态度与价值观 1.使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神. 2.在与小组成员一起探索过程中, 养成与人共处、协作学习的好习惯. 【教学重点】 磁场对电流的作用. 【教学难点】 1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关 2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动. 【教具准备】 U形磁铁、电源、导线、开关、金属支架、线圈等. 【教学课时】 1课时 【稳固复习】 教师引导学生复习上一节内容, 并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选局部难题讲解), 加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 我们一起来回忆一下奥斯特电生磁的实验, 哪位同学可以表达一下奥斯特的实验过程及结果？ 生:丹麦物理学家奥斯特在做实验时偶然发现当导线中有电流通过时, 它附近的磁针指向发生了偏转, 这个意外的现象引起了奥斯特极大的兴趣, 他又继续做了许多实验, 终于证实了电流的周围存在着磁场. 师 答复得很好.让我们一起回过头来看看奥斯特的 实验(用多媒体课件展示奥斯特实验的实验装置及结论). 奥斯特是用一根小磁针放在通电导线的旁边发现了小磁针 会受到力的作用, 而且电流方向改变后, 小磁针的转动方向 也改变.那么我们反过来想一下, 假设通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？〔板书课题〕 【进行新课】 知识点 磁场对通电导体的作用 学生思考、讨论教师提出的问题, 并答复. 生: 我想会.因为奥斯特的实验证明了通电导线可以产生磁场, 而且我们也知道了通电螺线管产生的磁场就相当于一个条形磁铁的磁场.那么把通电导线放在磁场中也就相当于把两个磁铁放在一起, 肯定会有力的作用.因为两个磁体之间是可以相吸或相斥的. 师 这个同学的猜测听起来很有道理, 但是正不正确呢？我们应该怎样去判断？ 生: 用实验去验证. 师 那么我们应该怎样去设计这个实验呢？请同学们再讨论一下, 给出一个比拟好的方案来. (巡回听取学生讨论的方案) 师 请小组代表把你们讨论的结果告诉大家. 生1:因为我们考虑到问题是要验证通电导线在磁场中有没有受到力的作用.所以我们想到实验必须有一条通电的导线, 选择器材时就应该有导线, 电源和开关;另外还要有提供磁场的条形磁铁.把通电导线放在磁场中看它能不 能受到力的作用. 生2:我们的方案和他们的大致相同.但是我们觉得用U形磁铁可能更好些, 因为U形磁铁内的磁场集中些.还有我们觉得那根通电导线最好能用一个支架把它支起来, 使它可以自由地摆动, 这样才能更好地观察. 师 你们是根据什么想到这一点的呢？ 生2:我们是根据奥斯特的实验想到的.其中的小磁针不也是可以自由转动的吗？ 师 同学们设计的方案都很好, 特别是这组的同学考虑得非常全面, 而且有根有据的. (鼓励学生深入、严谨地思考, 激发学生积极主动地探究) 师 那么同学们看看我的这套实验仪器能不能验证你们的猜测呢？ (拿出演示实验仪器) 师 〔介绍实验仪器〕像刚刚那位同学说的, 为了使通电导线能自由地摆动, 我们给它做了个导轨.〔安装好实验 装置〕导线放在磁场里, 我们把开关合上, 请同学们认真 观察这根导线看它会怎么样？〔闭合开关, 演示实验〕 师 同学们看到了什么现象. 生: 导线运动了. 师 怎么运动？ 生：向左运动. 师 那么这个实验说明了什么问题？ 生: 说明了导线在磁场中可以运动. 师 能不能说得更完善些. 生1:应该是通电导线在磁场中可以运动. 生2:说明了通电导线在磁场中会受到力的作用, 没有力的作用导线就不会运动. 师 这位同学总结得很好, 得到的结论也比拟全面. 师 刚刚我们用实验验证了我们的猜测, 我们的实验 现象也很明显, 导线是运动了, 而且是向左运动的.那么同学们再思考一下, 奥斯特改变电流方向, 小磁针的转动方向 也改变了.我们这里的导线是不是永远向左运动的呢？怎 么样去验证你的想法？ 生: 可以改变电流的方向来看看导线的运动方向有没 有改变. 生: 可以保持电流方向不变, 改变磁场方向来看看导线 的运动方向有没有改变. 师 那我们再用实验来验证这些同学的想法. (先改变电流方向, 示意学生看现象;保持原来的电流 方向, 再改变磁场方向) 师 同学们观察到了什么现象？由此又说明了什么？ 生: 看到导线的运动方向改变了, 说明了改变电流或者 磁场的方向, 通电导线的运动方向也会改变. 师 换句话说就是通电导线受到磁场力的方向跟电流