最新人教版物理初中《测量小灯泡的电功率》教案（高效课堂版）.docVIP

第3节 测量小灯泡的电功率 【教学目标】 一、知识与技能 1.通过学生自己设计实验, 进一步加深对电功率概念的理解； 2.通过学生动手操作, 稳固电流表和电压表的操作技能； 3.通过实验、比拟, 进一步理解额定功率和实际功率的区别. 二、过程与方法 1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力； 2．通过实验, 培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力. 三、情感、态度与价值观 1．通过学习过程中的讨论和交流, 培养学生合作学习的意识和态度； 2．通过实验中的观察和比拟, 培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯. 【教学重点】 1．会利用伏安法测定小灯泡的电功率； 2．对实际功率和额定功率的理解. 【教学难点】 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用. 【教具准备】 电源〔电池组〕、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡〔带灯座〕、开关、导线假设干、多媒体课件等. 【教学课时】 【稳固复习】 教师引导学生复习上一节内容, 并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕, 加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 师 前面几节课我们讨论了电功率的有关问题, 那么请同学们思考后答复: 〔1〕电功率的计算公式是什么？ 〔2〕什么是额定电压？什么是额定功率？ 〔3〕用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗？为什么？ 学生思考、讨论、答复. 教师总结：从以上讨论可知, 只有当用电器两端实际电压等于额定电压时, 用电器的实际功率才等于额定功率, 此时用电器的工作才是正常的. 师实验室所使用的小灯泡往往只标明其额定电压而不标明其额定功率, 如小灯泡标明的是2.5V, 有没有方法测定它的额定功率呢？本节课就来研究怎样用实验的方法测量小灯泡的额定功率. 【进行新课】 用“伏安法〞测量小灯泡的电功率 (一)利用课件导学 1.实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率. 师一般情况下, 实验室里并没有直接测定小灯泡功率的仪器, 同学们能不能从刚刚答复的问题中找到测定小灯泡电功率的方法呢? 生：上一节课我们学习了“伏安法〞,我们可以利用“伏安法〞来测电功率. 2.实验原理：P=UI 师 根据这一原理, 只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的电功率.那么, 这个实验需要哪些器材？ 教师用多媒体播放以下填空题, 引导学生思考后独立填写, 并积极举手发言. 填空题： 〔1〕既然要测定小灯泡的功率, 当然要有 . 〔2〕要测量小灯泡两端的电压可用 . 〔3〕要测小灯泡的电流可用 . 〔4〕要让小灯泡能工作必须有 . 〔5〕电源电压不一定等于小灯泡的额定电压, 为了能改变小灯泡两端的电压, 还需要 . 〔6〕控制电路的通断还要有 . 〔7〕连接电路需要 . 答案：〔1〕小灯泡 〔2〕电压表 〔3〕电流表 〔4〕电流 〔5〕滑动变阻器 〔6〕开关 〔7〕导线 3.实验器材：待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线假设干. 4.实验电路： 5.考前须知： ①选用的电源其电压应高于灯泡的额定电压；而滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡正常工作时的电流, 最大阻值也应与小灯泡的电阻差不多, 这样就能使滑动变阻器的调压效果明显. ②电压表的量程应大于小灯泡的额定电压, 电流表的量程也要大于小灯泡正常工作时的电流. ③在实验前, 开关要断开, 防止由于电路连接错误而发生短路, 损坏电流表. ④连接实物电路的过程中, 要将滑动变阻器连入电路的电阻值调到最大, 以防止电路中电流过大. ⑤滑动变阻器滑片移动要有一定的规律〔使灯泡两端的电压逐渐减小或逐渐增大〕, 记录的电压值和电流值要一一对应. ⑥调节小灯泡两端电压高于额定电压时要注意, 实际电压不能超过额定电压的1.2倍, 同时实验时间不能过长, 否那么容易烧坏小灯泡. 6.测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率. 〔1〕使小灯泡在额定电压下发光； 〔2〕使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍, 并观察小灯泡亮度； 〔3〕使小灯泡两端电压低于额定电压, 并观察小灯泡亮度. (二)学生设计实验, 教师巡查指导 教师播放课件“实验探究报告〞为例子, 指导学生设计实验. 第*组实验探究报告〔多媒体课件〕 ［实验目的：］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率. ［实验原理：］根据公式P=UI, 测出小灯泡两端电压和通过小灯泡的电流, 计算出小灯泡的电功率. ［实验电路：］根据实验的目的和原理设计如下电路. ［实验步骤：］ 1.按电路图连接实物电路. 2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数. 3.调节滑动变阻器