最新人教版物理初中《欧姆定律》教案（高效课堂版） (2).docVIP

第2节 欧姆定律 知识目标 知识要点 课标要求 1．欧姆定律 通过实验探究电流跟电压和电阻的关系, 分析归纳出欧姆定律；理解欧姆定律的内容. 2．欧姆定律的简单计算 能运用欧姆定律进行简单的计算, 解决一些简单的问题. 通过计算学会解答电学计算题的一般方法, 培养逻辑思维能力. eq \o(\s\up11(),\s\do4(教学过程)) 问题导入 出示课件, 让学生根据所学的知识得出结论. 表一： 电压U/V 1 2 3 电流I/A 0.2 表二： 电阻R/Ω 5 10 15 电流I/A 进一步的延伸拓宽, 在表一中所取的是多大的定值电阻？在表二中所控制的电压是多大？学生质疑？这就是我们这节课所要研究的这三个量之间的定量关系. 合作探究 探究点一 欧姆定律 活动：根据学生在导课中的结论, 总结分析出这个结论综合起来即为欧姆定律的内容．让学生自学课本欧姆定律内容这一知识内容, 交流、讨论以下问题. 〔1〕欧姆定律的内容是？表达式？ 〔2〕欧姆定律的内容中, 各个物理量的单位是如何统一的？ 〔3〕自己能否得出欧姆定律的变形公式？ 归纳总结：〔1〕导体中的电流与导体两端的电压成正比, 与导体电阻成反比. 表达式为〔2〕当公式中的电流单位为安培〔A〕时, 电压单位是伏特〔V〕, 电阻单位是欧姆〔Ω〕〔3〕变形公式为：、U=IR. 知识拓宽1：对欧姆定律的理解: ①在电阻一定的情况下, 导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比；②在电压不变的情况下, 导体中的电流跟导体的电阻成反比. 〔即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是有条件的〕 知识拓宽2：由欧姆定律变形可得．故可以得到导体电阻跟通过的电流成正比, 跟导体两端的电压成反比. 学生讨论交流, 这种观点是否正确？ 归纳总结：电阻是导体本身的一种性质, 导体电阻的大小只与导体的长度、材料、横截面积有关, 而与通过的电流、导体两端的电压无关. 探究点二 欧姆定律的简单计算 活动：出示课件, 展示问题. 典例剖析 试电笔中的电阻为880 kΩ, 氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多, 可以不计. 使用时通过人体的电流是多少？提出问题： 〔1〕这道题目中哪些物理量, 求哪个物理量？ 〔2〕你能根据题意画出电路图, 并把物理量和所求物理量都标到图中吗？ 〔3〕题目中的物理量和所求物理量, 都是针对同一导体的吗？ 〔4〕各物理量的单位满足欧姆定律计算公式的要求吗？ 学生思考讨论, 画出电路图, 答复以下问题. 归纳总结：本道例题电阻的阻值, 求电阻上的电流. 除此以外, 还有一个隐含条件, 就是照明电路的电压是220 V. 这三个物理量都是针对同一个电阻来说的, 满足欧姆定律的要求. 但是, 电阻的单位需要换算成“Ω〞. 变式训练1：利用欧姆定律求电路的电压： 一个电熨斗的电阻是0.1kΩ, 使用时流过的电流是2.1A, 那么加在电熨斗两端的电压是多少？ 变式训练2：利用欧姆定律求导体的电阻 在一个电阻的两端加的电压是20V, 用电流表测得流过它的电流是1A, 那么这个电阻的阻值是多少？ 归纳总结：〔1〕要画好电路图,在图上标明量的符号、数值和未知量的符号. 〔2〕要有必要的文字说明, 物理公式再数值计算, 答题表达要完整. 板书设计 第2节 欧姆定律 教学反思 本节内容编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念, 电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后, 它既符合学生由易到难, 由简到繁的认识规律, 又保持了知识的结构性、系统性. 欧姆定律作为一个重要的物理规律, 反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系, 是电学中最根本的定律, 是分析解决电路问题的金钥匙. 通过本节课学习, 主要使学生掌握同一电路中电学三个根本量之间的关系, 初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法, 了解运用“控制变量法〞研究多个变量关系的实验方法, 同时也为进一步学习电学知识打下了根底. 第3节 平面镜成像 教学目标 知识与能力： 1.了解平面镜成像的特点. 2.了解平面镜成虚像, 了解虚像是怎样形成的. 3.理解日常生活中平面镜成像的现象. 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用. 教学重点： 1.平面镜成像的特点. 2.球面镜的光学性质. 教学难点： 1.虚像的概念. 2.球面镜的应用. 教学用具 平面镜〔大小形状各不同〕、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜. 教学过程 一、情境引入 “面孔〞和各种各样的“物体〞, 并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜, 把出现在镜子里的“面孔〞物体叫做像.