2022年初中数学《一元一次方程2》公开课精品教案.docVIP

3.1一元一次方程〔2〕 教学目标 教学重点和难点 重点：带有括号的一元一次方程的解法． 难点：括号前有负号的一元一次方程的解法． 教学过程 一、从学生原有的认知结构提出问题 1．解方程ax=b(a≠0), 并指出解法根据． 2．什么叫做移项？移项的根据是什么？移项时应当注意什么？ 3．解以下方程： 本节课我们继续学习移项应注意的问题和含有括号的一元一次方程的解法． 二、师生共同探讨得出带有括号的一元一次方程的解法 例1? 解方程2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x)． 解：(怎样才能将所给方程转化为例1所示方程的形式呢？请学生答复) 去括号, 得2x-4-12x+3=9-9x, 移项, 得2x-12x+9x=9+4-3, 合并同类项, 得-x=10, 系数化1, 得x=-10． (此题解答过程应首先由学生口述, 教师板书, 然后, 请学生检验-10是否为原方程的根) 此时, 启发学生总结遇有带括号的一元一次方程的解法．(方程里含有括号时, 移项前, 要先去括号) 注意：方程中去“-3(4x-1)〞括号的方法. 三、课堂练习(投影) 1．以下方程的解法对不对？假设不对怎样改正？ 解方程2(x+3)-5(1-x)=3(x-1) 解：2x+3-5-5x=3x-1, 2x-5x-3x＝3+5-3, -6x=-1, 2．解方程： (1)2x+5=25-8x；??? (2)8x-2=7x-2；??? (3)2x+3=11-6x； (4)3x-4+2x=4x-3；?? (5)10y+7=12-5-3y；． 3．解方程： (1)3(y+4)12； (2)2-(1-z)=-2； (3)2(3y-4)+7(4-y)=4y；??? (4)4x-3(20-x)=6x-7(9-x)； (5)3(2y+1)=2(1+y)+3(y+3)． 四、师生共同小结 师生采用一问一答的形式, 一起总结本节课都学习哪些内容？哪些思想方法？应注意什么？ 在此根底上, 教师应着重指出①在运用移项规律解题时, 一般情况下, 应把含有未知数的项移到等号的左边, 但有时依具体情况, 也可灵活处理；②将“复杂〞问题转化为“简单〞问题, 将“未知〞问题转化为“〞问题, 将“陌生〞问题转化为“熟悉〞问题, 这种思考问题的方法是一种非常重要的数学思考方法．本节课的例题、练习题的解答就充分地表达这一点． 一元二次方程根的判别式及根与系数的关系 ◆【课前热身】 1.方程〔2x－1〕〔3x+1〕=x2+2化为一般形式为______, 其中a=____, b=____, c=____． 2.关于x的一元二次方程mx2+nx+m2+3m=0有一个根为零, 那么m的值等于_____． 3.关于x的一元二次方程x2+mx+n=0的两个根为x1=1, x2=－2, 那么x2+mx+n分解因式的结果是______． 4. 关于x的一元二次方程2x2－3x－a2+1=0的一个根为2, 那么a的值是〔 〕 A．1 B． C．－ D．± 5. 假设关于x的一元二次方程〔m－1〕x2+5x+m2－3m+2=0的常数项为0, 那么m的值等于〔 〕 A．1 B．2 C．1或2 D．0 【参考答案】 1. 5x2－x－3=0 5 －1 －3 2. －3 3.〔x－1〕〔x+2〕 ◆【考点聚焦】 知识点： 一元二次方程根的判别式、判别式与根的个数关系、判别式与根、韦达定理及其逆定理 大纲要求: 1.掌握一元二次方程根的判别式, 会判断常数系数一元二次方程根的情况.对含有字母系数的由一元二次方程, 会根据字母的取值范围判断根的情况, 也会根据根的情况确定字母的取值范围； 2.掌握韦达定理及其简单的应用； 3.会在实数范围内把二次三项式分解因式； 4.会应用一元二次方程的根的判别式和韦达定理分析解决一些简单的综合性问题. ◆【备考兵法】 〖考查重点与常见题型〗 1.利用根的判别式判别一元二次方程根的情况, 有关试题出现在选择题或填空题中, 如：关于x的方程ax2－2x＋1＝0中, 如果a0, 那么根的情况是〔 〕 〔A〕有两个相等的实数根 〔B〕有两个不相等的实数根 〔C〕没有实数根 〔D〕不能确定 的关系求有关两根的代数式的值, 有关问题在中考试题中出现的频率非常高, 多为选择题或填空题, 如： 设x1, x2是方程2x2－6x＋3＝0的两根, 那么x12＋x22的值是〔 〕 〔A〕15 〔B〕12 〔C〕6 〔D〕3 3．在中考试题中常出现有关根的判别式、根与系数关系的综合解答题.在近三年试题中又出现了有关的开放探索型