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优秀初中语文教案大全 【篇一：初中语文优秀教案锦集】 8 年级《桃花源记》教学设计 教学目标： 2 、掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。 3 、把握文章的线索，体味简洁而丰富的语言。 4 、理解 ? 世外桃源 ? 所寄托的作者的社会理想。 教学重点： 1 、把握文章的线索，体味简洁而丰富的语言。 2 、理解 ? 世外桃源 ? 所寄托的作者的社会理想。 教学难点： 1 ．把握作品虚景实写、实中有虚的写法。 2 、正确认识和评价课文所描绘的理想境界。 课前准备：收集课文相关材料 教学方法：朗诵法、讨论法、情景设计法 课时划分：两课时 第一课时 教学目的： 1 、了解作者和作品的创作背景。 2 、掌握一词多义及省略句的用法。 3 、流畅的朗读课文，利用注释和工具书读懂课文。 一、导入： 有位英国文学家说过这样一句话：一个热爱生活的人，即便是 在最痛苦的时候也能找到美好的因素。同学们往往也有这种体验： 当你遇事不顺时，当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时，你会去想象 一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹， 你会去遐想成功带来的无尽的欢畅 生活在东晋的著名诗人陶渊明 就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他把希望寄托在美好 的憧憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理 想的追求和渴望。 二、学生交流课前收集的相关资料 1 、关于作者 陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生， 别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少 时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不 得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶， 41 岁时弃官回乡，归隐 田园，留下了 ? 不为五斗米折腰 ? 的传世美谈。他是我国文学史上第 一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮 辞》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等 。 2 、关于作品 《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》 中的 ? 记? 。此文包括 ? 记? 和 ?诗? 两个部分。 ?记? 是? 诗 ? 的序言， 是一篇优美的散文； ? 诗? 是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对 桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实 世界相对立的为作者所向往的理想社会。 3 、关于写作背景 本文写于公元 421 年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵 涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的 感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创 作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄 托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下 产生的。 三、预习 四，读课文，疏通文意 1 、第一段翻译，重点字词的归纳。 晋太原中 ,武陵人捕鱼为业，（东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔 为生。注意太原是年号，该句交代了时间，主人公，以及他的职 业。） 缘溪行，忘路之远近。（（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的 远近。缘：沿着。之 : 的） 忽逢桃花林，夹岸数百步，（忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两 岸数量很繁多。注意：百步其实是一个大致的数量词，表示估计而 已。） 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（中间没有别的树，花草鲜嫩而 美丽，花儿纷纷都落下来。古今异义：鲜美：鲜艳美丽。今：味道 好。 杂：别的；缤纷：繁多的样子。） 渔人甚异之；复前行，欲穷其林。（渔人非常诧异，继续往前走， 想走到林子的尽头。甚 :很； 异：感到奇怪；之 :语气助词；复 :继续； 前：向前；欲 : 想要；穷 :形容词 -动词 走完；其：指示代词，这，那 ） 林尽水源，便得一山，（桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一 座山。尽 :到头） 山有小口，仿佛若有光。（山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。 仿佛：隐隐约约。） 便舍船，从口入。