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元素周期表的教案 【篇一：新课标元素周期表教学设计】 元素周期表 教学目标 知识与技能 1 、使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。 2 、使学生理解碱金属元素和卤族元素性质的递变规律，并能运用原 子结构的相关知识进行解释。 3 、使学生了解原子结构、元素性质及 该元素在元素周期表中的位置三者之间的关系，初步学会运用元素 周期表。 过程与方法 1 、通过展现元素周期表，使学生对元素周期表有一个感性的认识， 然后引导学生分析元素周期表的结构。 2 、通过亲自编排元素周期表 培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过对元素原子结构、 位置间的关系推导，培养学生的分析和推理能力。 情感态度与 价值观 1 、通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展 的历程，并以此引导自己今后的学习和实践。 2 、使学生了解周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律， 对他们进行辩证唯物主义教育。 教学重难点 重点：元素周期表的结构；元素在周期表中的位置及其性质的递变 规律。 难点：元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。 教学设计思路 元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。 元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了元素周期 表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对 元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本节教学设计的 主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期 表的实质，为学习元素周期律打下基础。通过初中的化学学习 ,同学 们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。本节教材，就是要 在已有经验的基础上继续深入地探讨原子核的结构，并利用原子结 构的知识解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层 电子排布与元素的性质 (得失电子能力、金属性、非金属性等 )的关系。 为了落实重点、突破难点，教学设计时，充分发挥学生学习的主动 性。 教材中关于元素性质与原子结构的关系，主要是通过探究碱金属和 卤族元素的性质得出同一主族元素得失电子的能力、金属性和非金 属性递变的趋势，这是本节的重点，也是难点。教学中主要引导学 生如何思考，主要是教给学生思考问题的思路和方法，形成结构决 定性质的基本化学思想，认识量变引起质变的事物变化规律，为今 后的学习奠定基础。 教学过程 第一课时 第二课时 【篇二：元素周期表 教案】 必修 2 第一章 物质结构 元素周期律 第一节 元素周期表 第 1 课时 [ 教学目标 ] （一）知识与技能： 了解元素周期表的结构以及周期、族等概念；了解周期、主族序数 和原子结构的关系 （二）过程与方法： 通过自学有关周期表的结构的知识，培养学生分析问题、解决问题 的能力。 （三）情感态度价值观： 通过精心设计的问题，激发学生的求知欲和学习热情，培养学生的 学习兴趣。 [ 教学重点、难点 ] 周期表的结构；周期、主族序数和原子结构的关系。 [ 教学方法 ] 导 学探究法 [ 教学过程 ] [ 引入 ] 自编谜语： 一幢住宅楼，上下共七层； 单元一十八，每格一个家。（打一化学 用表） [ 板书 ]一、元素周期表 [ 讲解 ]按照元素在周期表中的顺序给元素编号，得到原子序数。在发 现原子的组成及结构之后，人们发现，原子序数与元素的原子结构 之间存在着如下关系： [ 板书 ] 原子序数 ═ 核电荷数 ═ 质子数 ═ 核外 电子数 [ 科学探究 ] 1 ．画出 1－ 18 号元素原子的结构示意图。 2 ．分析、观察原子结构上有哪些相同点与不同点。 3 ．将上述 1 －18 号元素排列成合理的元素周期表，说明你编排的 理