数学教案-有理数乘方.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 7 页 数学教案－有理数乘方 Mathematics teaching plan - rational multiplier 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 7 页 数学教案－有理数乘方 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 再做一组练习（出示投影 3） 计算：（ 1），，； （ 2），，； （ 3），，． 学生活动：学生在练习本上独立完成后，同桌交换，互相纠正．然后，教师引导学生纵向观察（ 1）题和 （ 2）题的形式和计算结果有什么区别？中底数是－ 3， 而题中，底数是 3．因此，．可见，以负数作为底数时，这个负数必加括号，而不加括号的底数一定不是负数． 师：哪位同学能用乘方的一般式说明这个问题呢？ 生：的底数是，表示个相乘，是的相反数，这就是与的区别． 师：引导学生观察（ 3）题，与两者从意义上截然不同： ，而．因此，要特别注意：当底数是分数时，这个分数一定要加括号，不加括号的底数不是分数．计算带分数的乘方一般应化为假分数． 【教法说明】同桌之间相互纠正，有时比师生之间的纠正效果会更好．通过学生实际计算、纠错，让他们自己体会到 负数与分数的乘方要加括号．这样，学生自己获得的 ` 知识和 方法，理解得更深刻，并能灵活运用． （三）变式训练，培养能力 （出示投影 4） 计算： （ 1），，，，； （ 2），，，； （ 3），，，． 【教法说明】练习题的设计分层次，既注重基础知识， 又注重了能力的培养，组织课内练习，获取学生掌握知识的反馈信息，对于学生存在的问题及时回授． （四）课堂小结 师：今天我们一起 学习 了有理数的乘方．有理数的乘方运算可以利用有理数的乘法运算来进行．乘方与乘法有联系也有区别：联系是乘方本质是乘法，区别是乘方中积的因数要相同．为了更好 地理 解这一点，我们看下面的对比： （出示投影 5） 作乘法运算看 作乘方运算看 2×2×2＝ 8 因数是 2 底数是 2 因数的个数为 3 指数是 3 积是 8 幂是 8 【教法说明】小结揭示出乘方与乘法这两个知识点的联系，并找出它们之间的共同点和不同点，使学生将乘方知识与头脑中乘法的认识结构建立联系，从而形成新的知识体系． （五）思考题 （出示投影 6） 3 的平方是多少？－ 3 的平方是多少？平方得 9 的数有几个？有没有平方得－ 9 的有理数？ 已知，则． 计算． 【教法说明】这组题目是让学有余力的学生应有所追求， 进一步激发学生探索的热情，有利于发展他们的 数学 才能． 2 题是非负数和有理数乘方两知识点的综合应用，有助于培养学 生分析问题和解决问题的能力． 3 题向学生渗透分类讨论的思想． 八、随堂练习 判断题 ）中底数是，指数是 2（ ） ）一个有理数的平方总是大于 0 的（ ） （ 3）（ ） （ 4）（ ） （ 5）（ ） （ 6）若，则（ ） （ 7）当时，（ ） （ 8）平方等于本身的数是 0 和 1（ ） 填空题 ）的意义是 ，结果为 ； ）的意义是 ，结果为 ； ）若且，则； （ 4）若，则，，； （ 5）平方小于 10 的整数有 个，其和为 ，积为 ． 九、布置作业 课本第 113 页 4、5． 十、 板书设计 Designed By JinTai College