六年级品德与社会上册第四单元教学设计.docVIP

六年级道德与社会上册第四单元授课设 计 第四单元 人类文明的踪影 一、单元授课目的与课时分配 ○授课目的 ◇简要认识一些人类的文明遗产。 ◇知道一些出名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在 人类历史上拥有重要价值。 ◇激发对世界历史文化的兴趣。 奇异的金字塔 活动目的： ．认识古代文明，激发研究古代文明的兴趣。 2．大体认识金字塔和世界出名古代建筑。 活动准备： ．教师准备世界出名古代建筑的图片，学生准备一份有 关这些建筑的简单发言稿。 2．学生收集金字塔的相关资料。 活动过程： 一、图片欣赏 ．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗 水和智慧创立了光辉的业绩。今天，我们一同来认识一下， 好吗？ 2．教师播放远古期间青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”成功升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感觉？ 3．学生说说感觉。 学生 1：我们的祖先真了不起！ 学生 2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里特别 激动！ 学生 3：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么 大的工程，当时条件又那么艰辛，人们是怎样砌出来的呀？ 二．我是小小考古家 ．教师：说得真不错！我们再来看看这个画面（师将画 面定格在金字塔）你对它有什么认识？ 2．学生自由畅谈。 学生 1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。 学生 2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有 100 多米高呢！ 学生 3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植 物的尸体放在金字塔里，一点都没腐化，真奇异！ 3．过分： 能从多种路子找到自己需要的资料， 真不错！ 来，看看课本 63 页的胡夫金字塔名片，你也来为其他金字 塔设计一份吧！ 三．导游带我去旅游（需要网络支持） ．教师：不不过金字塔奇异又壮观，在我们这个世界上还有好多出名的灿烂的古代建筑。课前老师部署大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家必然有好多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们优选景点，设计旅游路线，带他们一家去领悟那些奇异的风光吧！ 2．分组介绍，组里推出“本组名导” 。再集体反响，师生共同评出 “优秀导游” 。学生登台， 点击相关图片并介绍。 学生 1：大家好！我是此次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它 学生 2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世出名的“雅典卫城” ，它建于 学生没说到的出名景观，教师再做适合补充。 四．插上理想的翅膀 ．教师：是啊！不看不知道， 世界真奇妙。 假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你奇异的笔，美美的编个科幻故事也许画幅图吧！ “文明的大船”起航了 活动目的： ．大体认识四大文明古国及其文明成就。 2．拓展学生视野，多角度地认识领悟古代文明的伟大 意义。 3．激发学生的骄傲情绪。 活动准备： ．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。 2．学生收集古代的伟大发明。 活动过程： 一．搜寻文明的发源地 ．教师出示世界地图，学生观察后思虑： 你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图 上的哪个地址？ 和其他地方对照，这些地方为什么能成为人类文明的发 源地？ 结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？ 2．交流反响。 3．知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。 听闻过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？ 到中国地图上找找两广，两湖的地址，思虑：为什么会形成 这种场面？ 使学生更直观地认识为什么这样的地方能成为文明的 发源地。 二．文明古国的灿烂 ．教师：大家刚刚谈论得很热忱，那四大文明古国终归 获取了哪些灿烂的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的 书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？ 学生 1：你知道吗？我们现在常用的 0-9 这 10 个数字是 古代印度人发明的。 学生 2：我知道造纸术是古代中国的蔡伦发明的。今后 今后，人们就可以用纸张记录文字了。 学生 3：我对你的有补充。古代中国有四大发明，它们 是造纸术，印刷术，火药，指南针。其中印刷术的发明对印 刷事业做出了巨大的贡献。 2．依照课本 66， 67 页供应的信息，结合你所认识的， 完成 67 页的填表。 三．当回作家过过瘾 我们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本 页， 67 页的提示，共同编写一本书，名字就叫《四大文明古国的 N 个灿烂》怎样？开始行动吧！ 学生 A组： 四大文明古国的 N 个灿烂作者：学生 1 学生 2学生 3 学生 4 古印度篇： 古中国篇： 古埃及篇： 古巴比伦篇： 学生 B组： 四大文明古国的 N 个灿烂 作者：学生 1 学生 2 学生 3 学生 4 学生 5 医学 文学 数学 建筑 农业 艺术 四．成长的故事 ．教师：其