人教部编版三年级语文上册《第三单元：语文园地》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地三 本单元的语文园地由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块组成。“交流平台”主要引导学生围绕对童话这一体裁的初步认识展开交流，培养学生的口语表达能力及对课文的综合理解能力。“识字加油站”通过“读一读，比一比，认一认”引导学生发现形声字的特点。“词句段运用”引导学生发现带有口字旁的字有什么特点并和同学交流；学习三种修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。“日积月累”让学生积累三句与“理”有关的谚语。 三年级的学生已能总结一些发现并发表自己的观点，教学中要注意保护学生的积极性，给予充分的肯定。修改符号是学生从未接触过的，教学中要给学生讲清楚，讲详细。 “交流平台”可选一个学生代表主持，从而激发学生发言的兴趣，给他们一个宽松的氛围。教学“识字加油站”时，可引导学生自己发现规律，培养他们主动发现规律的能力。修改符号的学习，教师除了讲解之外，还可以给出一些例子，供学生操练，还可以组织学生用修改符号修改自己的习作，活学活用。 【知识与技能】 能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。 会认 7 个生字，能发现带有口字旁的汉字不同的字义特点。 学习三种修改符号，并能使用这些修改符号修改自己的习作。 积累三句与“理”有关的谚语。 【过程与方法】 通过交流，总结自己本单元的学习收获。 通过比较识字。 通过运用三种修改符号来掌握它们的用法。 【情感、态度与价值观】 领悟三句谚语说明的道理，明确“理”的重要性。 重点 了解改正、增补、删除三种修改符号的用法。 难点 领悟谚语所说明的道理。 教师：生字卡片，奖励红旗，课件。 学生：课前收集中外名人修改文章的故事，自己的习作。 2 课时 第一课时 交流本单元的学习收获。 读一读，比一比，识字。 读一读带有口字旁的字，和同学交流自己的发现。 重点 运用多种方式识字，发现汉字的规律。 难点 交流本单元的学习收获。 一、交流平台 师：同学们，还记得我们本单元学过的四篇童话吗？ 教师播放童话中的图片，让学生说出课文内容。 教师播放课文中的人物形象，让学生说出人物特点。如：种子 乐于奉献 青头 聪明、机智、帮助朋友 蚂蚁队长 遵守纪律、严于律己 师：今天我们就来回顾自己课内外读过的童话，说说自己喜欢的原因。现在有请我们班的小主持人来主持接下来的“交流收获会”。老师为今天发言的同学准备了小红旗，得到小红旗最多的人的名字将会登上我们的班级光荣榜。请大家畅所欲言。 由学生主持接下来的交流。 教师小结。二、识字加油站 1．出示生字。 申 介 宗 乙 召 孝 师：请同学们猜猜这些字的读音。(教师根据学生认生字的情况随时指正。) 2．出示这些字加偏旁后的字。 伸 界 棕 忆 招 教 师：同学们，你们认识这些字吗？你们发现了什么？ 学生交流。 教师小结：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。 同桌互读字词。 教师出示生字卡片，指名口头组词造句，巩固识字。三、词句段运用 读一读，发现带有口字旁的字不同的字义特点。 课件出示“口”字的演变过程。 和同桌互相认一认课本中带有“口”的字。 小组内说一说从这些字中发现了什么。 全班交流。 咬叼嚼咽啃吞含 与吃的动作有关。 叫喊嚷吼吵啼唤 与叫唤的动作有关。啪哗吱嗡嘟呜嘀 与声音有关。 语文园地 申 介 宗 乙 召 孝第二课时 学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。 积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理。 重点 学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。 难点 积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理。 一、日积月累 出示三句谚语。 灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。 自己练习读一读，读通顺，想想这三句话的意思。 全班交流这三句话的意思及蕴含的道理。(可引导学生从字面上先说一说这三句话的意思。) 教师总结。 出示以前用的油灯。教师可稍做讲解。 第一句话的意思：原来点油灯，需要经常拨一下灯芯，然后才会明亮一些。如果有些事情，你不去辩一辩，你是不会明白其中的道理的。 第二句话的意思：为人处事，理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可， 无理之人到哪儿都行不通。 第三句话的意思：一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关，但长期的胜负还是看谁站在有道理的一方。 同桌之间合作读一读，互相练习背诵。二、词句段运用 学习、使用三种修改符号。 导入。 请学生将课外收集到的中外名人修改文章的故事向大家汇报。 投影出示书中的三种修改符号。 (1)请同学们说说这些符号是什么意思。(2)小组里互相说一说。 指导点拨。 指导学生读一读这三个句子，说说自己的发现。 (第一句有错别字，“已”误用为“以”，要用改正符号修改；第二句搭配不当，“帽子”不能是“穿着”，要用增补符号修改