人教部编版一年级语文上册《14 小蜗牛》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

14 小蜗牛 《小蜗牛》是一篇童话故事，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈的对话呈 现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下，去树林里玩，由于爬得慢，总是错过原来 的季节，看到的都是下一个季节的风景。课文借助小蜗牛前后三次去树林的故事， 帮助孩子们了解四季的特点，同时让孩子在阅读课文中了解蜗牛爬得慢的特点。 本课大多数字都没有注拼音，但学生已经有了一定的识字基础，可以用 “猜 读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。在教学中，教师要引导 学生自读课文，让学生学会独立认字。 【知识与技能】 1 12 4 1 ．认识 个生字，会写 个生字，认识 个偏旁。 2 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解蜗牛爬得慢的特点，认识四季 的特点。 【过程与方法】 学生用喜欢的方式读课文，在集中精读与分角色朗读中积累词汇，体会语感 美。 【情感、态度与价值观】 以小蜗牛为线索，体会四季的变化和特点。了解蜗牛爬得慢的特点。 1．识记生字，正确、流利地朗读课文。 2 ．体会四季的自然变化和特点，了解蜗牛爬得慢的特点。 教师：生字卡片、课件。 学生：预习课文。 2 课时 第一课时 1．认读生字，学会正确书写本课生字。 2 ．正确、流利地朗读课文。 一、谜语导入 1 ( ) ．导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：课件出示谜语 “没 ( 有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。打一动 ) 物 ” ( ) ( 师举手示意，让生举手回答 对啦，就是这可爱的小蜗牛。课件出示小蜗牛 图片) 2 ．板书课题 《小蜗牛》，学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 ( ) 一今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。请同学们看自学要 ( ) 求。课件出示自学要求 1．大声朗读课文。 2 ．标注自然段。 3 ．圈画生字词。 ( ) 二 自学检测。 1 ( ) ．明确自然段。小组长快速检查小组成员标注情况 2 ( ) ．生接力读课文。师相机纠正，引导 3 ( ) ．齐读。注意停顿 ( ) 三群学。 ( 过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了哪几个季节吗？春夏 ) 秋冬 小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和 ( ) 蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求。课件出示要求 1．组长抽生领读生字。 2 ．男女生分别领读文中生字词。 3 ．同桌互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请其他同学教读几遍。 ( ) 四群学检测。 1．自读带音生字，数出自己能认读的个数。 2 ．小组展示读带音生字。 3 ．齐读带音生字。 4 ．学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方。 5 ．去音齐读。 6 ( )