人教部编版一年级语文上册《12 雪地里的小画家》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

12 雪地里的小画家 雪后的大地，多像一张洁白的画布呀。瞧，小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地 里留下了不同的 “作品”。哎呀！怎么没有青蛙？它正在睡觉呢！这就是 《雪地 里的小画家》给我们描述的画面。这一课以韵文的形式，形象地讲述了四种动物 ( ) 爪 蹄子的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。 新课程标准要求孩子们要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学 中，教师要把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习 的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。 【知识与技能】 1 11 5 1 ．认识 个生字，会写 个生字，读准多音字 “着”的字音，会写 个笔 画。 2．正确、流利有感情地朗读并背诵课文。 3 ( ) ．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪 蹄 子的 不同形状及青蛙冬眠的特点。 【过程与方法】 创设开放而有活力的语文课堂教学形式，引导学生感知生活，观察事物，通 过学习感悟、积累语言，发展思维。 【情感、态度与价值观】 通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大 自然的感情。 重点 识字、写字和朗读、背诵课文。 难点 正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印，知道青蛙冬眠的特点。 教师：课件，竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。 学生：预习新课。 2 课时 第一课时 1 ( ) ．知道四种动物爪 蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2．培养学生的想象能力，以及提出问题和解决问题的能力。 一、揭题激趣 我们班有许多画画得很好的同学，大家都叫他们小画家。今天，我们再来认 识几个小动物展示课件中的四种小动物 ，它们是雪地里的小画家。齐读课题，( ) 注意读好轻声 “的”。 为什么说它们是小画家？它们都画了哪些画呢？让我们走进课文去看看吧！ 二、初读课文 1．学生自读，要求读准字音，读通课文。 2 (6 ) ．标出文中有几句话。 句 3．想想自己读懂了什么，把不懂的词句画出来，再读一读。 三、早晨，当你拉开窗帘，发现外面下雪了，你是什么心情？ (我特别高兴，一边欢呼着下雪啦，一边跑到雪地里又蹦又跳，和小伙伴们 一起玩。) 1 “小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，它们边走边欢呼，你能读读第 、 2 句话吗？把自己高兴的心情读出来。 四、这几个小画家都画了哪些画？为什么说它们是小画家？ 3 6 带着这个问题分小组学习第 ～ 句话。 1．小组内互相质疑、讨论、总结，你们读懂了什么？ 2．把不懂的问题记下来，准备全班讨论。 五、汇报学习情况 1．学生甲：我们小组知道了小画家们都画了这些画：小鸡画竹叶，小狗画 梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 (1)看书上的图，找找图上的画都是谁画的。 (2)与标本或图比一比，你们看小动物画的画像不像？因为它们的画画得好， 和真的一样，所以称它们是 “小画家”。 (3) 3 指导朗读第 句话，速度稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画 场面。 (4) ( ( ) 启发学生想象：为什么它们画的画不同？ 因为小动物们的爪 蹄 子的形 状不一样) 2