浅谈希沃白板在幼儿园教学活动中的有效运用.docxVIP

新技术，活课堂——浅谈希沃白板在幼儿园教学活动中的有 效运用 摘要：当希沃白板逐渐在中小学课堂中熠熠生辉的时候,白板的技术优势也逐渐被幼教领域所注意。白板作为一种现代化的教学工具，具有效果逼真、形象生动的特点，它正逐渐成为幼儿园实施教育教学的必不可缺的手段。作为一种新型的多媒体硬件设备,它具有传统多媒体教学手段无法比拟的优势,为幼儿园的教学带来了突破。 关键词：希沃白板；幼儿园集体教学活动；有效运用 在当下国内智能技术飞速发展的状态中，国内的幼儿园教学 逐渐朝着智能化的方向发展。希沃白板属于当下智能领域中发展 相对迅速、功能极为完善的教学辅助工具。其以白板的形式呈现， 能够为教师和幼儿提供更加广阔的信息空间以及信息表现形式。 因此当前在一些注重于现代化发展的幼儿园内均会使用希沃白板 作为主要的教具。但相较于功能单一的白板，希沃白板的功能更 多，活动使用的功能性更强。故本文选择对其有效运用进行研究， 从提升应用效果的角度来看，本文所选定的这一研究方向具有切 实的研究价值。 一、活用希沃白板制作功能，激发幼儿参与兴趣 实质上，要在课堂中吸引幼儿的注意力既简单也不简单。简单之处在于他们的注意力很容易被吸引，只要教师给出相对特别的举动，就可以吸引到幼儿的目光。但难点则在于幼儿的注意力集中时间较短，且他们的视线能够被所有处在活动状态中的物质 或事件所吸引。因此幼儿园教师若要吸引幼儿的注意力，就必须要长期变换教育教学手段，时刻保证教师所在地之处具有长期活跃的特征，如此才能令幼儿长期将视线放置在教师范围内。 在传统模式下，幼儿教师能够使用的教学方法有限，且多数教学方法都是以教具作为核心，教师不断应用教具来吸引幼儿的目光，综合而言这种教学方法有效但效果持续时间较短，无法长期吸引幼儿。而在当下，幼儿教师可以应用希沃白板来高效活跃课堂氛围。教师可以现在开课前准备一些头饰类的物件，而后在 白板中编辑与头饰相同的图像，并将图像“隐藏+神奇移动” 的方式呈现。教师可以利用头饰令幼儿参与到课堂，即要求不同的 幼儿佩戴不同的头饰，并扮演头饰上的角色。这样一来，当幼儿 明确自己正在“扮演”时，其便可以有效加入到课堂中，跟随着教 师的教育教学思路参与学习。教师可以将头像作为核心制作短篇 动画片，引导幼儿在模仿的过程中建立正确的语言逻辑。总之，教 师在利用希沃白板来激发幼儿的学习兴趣时，务必要使用综合性的方式，需要大力发挥希沃白板的优势作用，但不能将课堂局限在希沃白板的应用中，如此才能有效应用希沃白板。 二、善用希沃白板呈现功能，将书本知识立体化 希沃白板所具有的平面教学优势不容忽视。当前的幼儿园教育中已经包含简单的英语教育，而英语并非为幼儿的母语，因此幼儿很难在短时间内深入理解英语知识，他们只能根据字母的形态进行枯燥记忆。这种学习和记忆的形式并不符合幼儿园活跃教 学的目标。针对此，幼儿教师可以善用希沃白板中包含的课件制作功能，制作内容有趣且饱含知识点的 PPT。具体来说，教师可以使用图文并茂的形式进行制作，每片 PPT 中务必要包含一个有 趣的图片，同时单词或短句信息可以包含在图片中，以故事的形态呈现。且希沃白板还可以做到实时操作，教师可以调用希沃白板中的四线格功能进行板书。 三、应用希沃白板画板功能，锻炼幼儿创造能力 事实上，希沃白板最大的功能就是极为自由的画板功能。对于幼儿来说，他们喜欢进行自由的创造，将自己对于生活和元素的认知以绘画的形式呈现。而幼儿园中始终都会保留绘画课程， 用以指导幼儿抒发自己的艺术思维。但传统的绘画课程大多都要求幼儿在各自的画布上进行创作，幼儿之间难以进行交流，他们也很难认真观察别人的绘画思路。简单地说，这种绘画的形式并不利于幼儿形成团队思想，而作为幼儿教师有必要将幼儿加以整合，引导其体会团队协作独特的艺术美感。故针对此，幼儿教师便可以应用希沃白板中的画板功能。教师可以先定下一个主题， 例如“森林”“小河”等主题。而后教师应该要求幼儿先单独在白板中绘制主题中包含的元素，例如树木、小鸟等。最后教师可在幼儿均绘制完毕后将所有的作品导入到同一画面内，与幼儿一同将元素进行正确的排列，例如树木应该放置在下端，而云彩和小鸟则应该放置到画面上方等。这样一来，幼儿既可以产生集体荣誉感，又可以再度对世界建立正确的认知。 参考文献： ［J］.学周刊，2018（9）：148-149. ［J］.中国校外教育，2018（5）：144－152.