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复式折线统计图详细教学设计 教学内容 ：教科书第 126～ 127 页例题、练一练，练习二十五第 1-3 题。 教学目标 ： 1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点 和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计 图。 2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推 理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及 与他人合作交流的意识。 教学重点 ： 使学生体会到统计在生活中的应用，学会解读复式折线统计图，进一步认识折 线统计图的意义和作用。 教学难点 ：学会绘制复式的折线统计图。 教学媒体 ：课件、巩固练习 教学过程： （一）导入 师：同学们，以前我们学过什么统计图？ 生：条形统计图、折线统计图 师：折线统计图有什么特点？同时板书：折线统计图 生：不仅可以直观看出数据多少，还可以很容易地看出数量增减变化的情况 （板书：数量多少、数量增减变化） 师：今天我们继续学习关于折线统计图方面的知识。 课件示：在刚刚过去的广州亚运会，中国的体育健儿取得了优异的成绩，老师 带来了一组数据，是（出示中国队在 9 至 14 届亚运会上金牌信息。 ）（课件二： 中国队统计表） 师：从表中你了解了哪些信息？怎样才更容易发现中国队金牌数的变化趋势 呢？ 生 1：可以看。 生 2：可以制作折线统计图。 师：那谁来说说，折线统计图的制作方法呢？ 生：先根据横轴、纵轴对应的数据描点，再在点旁边写上数值，最后把这些点 依次用直线连起来。 师：这位同学把制作方法说的很清楚，那我们就一起制作一幅折线统计图，来 第 1 页 共 4 页 发现规律。 （师生齐制作完成，也是知识的回顾） 师：谁能说一说中国队金牌的变化情况， 生：稳步上升、分析情况，调整状态、改进技术等 师：这几个同学说的真不错，大家猜猜，第十五届中国队是否仍能稳坐冠军宝 座呢？ 生：不一定！ 师：对，还要注意对手的情况。那我们的主要对手韩国队是什么情况呢？ 【设计意图：用学生 熟悉的生活数学为例， 充分调动学生，让其在观察中 找出特征，回顾已学知识，培养学生的新旧知识联系，唤起学生的统计意识。 】 二、新授： 师：好，我们一起来分析一下韩国队的情况（同学小组中也有一张） ，师： （1）韩哪一届最多（ 2 ）韩国的金牌数量的变化情况如何？（ 3 ）大家认为我们 应该选用什么工具？（课件 3 韩国队统计表、韩国队折线统计图） 生：折线统计图 师：好，大家都选用折线统计图，我赞成。小组内展开讨论：那怎么样更容易 找到中、韩两国间金牌数量的变化情况。 （小组讨论：哪一届相差最小？哪一届 相差最多？） （教师指导：参加各个小组讨论，引导学生发现手拿两幅图进行比 较，很庥烦，教师提醒，那有什么办法可以改变这个现状，可以把这两幅折线 统计图画到一张图上，就可以方便的比较了） （小组讨论后，先找一个没有合到 一起的组，手拿两幅图进行比较，比较完后，征求大家意见，还有没有其它的 方法） 小组答案： （1）中 11 届 183 枚 韩 10 届 93 枚（2 ）第 10 届 1 枚（3） 中：稳步上升，韩：趋于平稳（指导小组举手说：我们的答案与他们组相同， 但我们组找到了更方便的比较方法，我们是把这两幅折线统计图合并到了一 起，） 师：好，你们上来，介绍你组是怎么做的 生：我们像刚才一样，先制作好一个国家的折线统计图，然后把另一个国家的 折线也画到了这个图上 第 2 页 共 4 页 师：那你能给大家介绍介绍，这样做有什么好处？ 生：第一、制作起来不难，第二、可以方便的比较出两个国家的金牌枚数的变 化情况。第三、还很环保 生：同学们听明白了吗 师：大家认