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外研版九年级上M2教学设计 外研版九年级上M2教学设计 外研版九年级上M2教学设计 外研版九年级上 Module 2 一、学习目标： 知识目标：能正确使用 Module 2 中的单词和词组； 能力目标：能听懂议论人物或介绍文学作品的对话； 感情目标：认识中国传统文化和西方出名作家、戏剧家及其文学作品的相关知识，理解经过读书能够吸取先人的智慧，不断丰富学识和提升自己素质。 二、重点、难点： 重点： 1.熟练应用本模块交际用语，如： What’s up?Sounds like a good idea! 等； 2.掌握被动语态的基本结构以及一般现在时的被动语态。 难点： 1. die, dead, died, death的差异； live, alive, living, lively 的用法； 2.一般现在时的被动语态。 三、知能提升 （一）重点单词 ［单词学习］ 1. influence 【用法 1】 v.影响（某人 / 某物） 【例句】 (1) His father ’s thoughts influenced him deeply他父亲.的思想深深地影响了他。 (2) The typhoon(台风 ) influenced the growth of the crops(庄稼 ) badly. 严重地影响了庄稼的生长。 【用法 2】 n.影响（常与 on 连用） 1 / 7 have an influence on sb.对某人有影响 【例句】 Watching TV too much has a bad influence on children. 看太多电视对少儿子有不良影响。 2. respect 【用法】 v.尊敬 ,尊敬 【例句】 Students should respect teachers学.生应该尊敬老师。 【观察点】词义理解。 xx 点】 respect 的拼写。 【考题链接】 Yuan Longping is a scientist who __________________ by many people. 是一位受人尊敬的科学家。答案： is respected。 解题思路：第一依照所给出的句子知道要填的是 “尊敬 ”一词，再依照后边 的 bymanypeople 判断出要用被动语态，而且袁隆平现在仍旧是一位受人尊敬的科学家，故用一般现在时的被动语态。 3. wise 【用法】 adj. 睿“智的 ”、“理智的 ”、“英明的 ”、“英明的 ”（wiser-wisest） 【例句】 He is a wise leader他.是位英明的领袖。 wise，clever，bright 的差异：三者都有 “聪颖的 ”之意 clever 是一般用词，应用范围广，重视指脑筋灵便。 bright 平时指年轻人或少儿的 “聪颖的，机警的 ”，多用于口语中。 bright 还有“光明的 ”的意思。 2 / 7 wise 主要指人行家为、语言、计划等方面的知识经验丰富且判断力正确。 意为 “博学的、有智慧的、有远见的，有知识的 ”。 【例句】 She is one of the cleverest (brightest) in the class她.是这个班上最聪颖的学生之一。 误： I think the boy is wise. 正： I think the boy is clever.我认为这孩子很聪颖。 wise 与 clever 的搭配差异： be clever at，be wise in 都表示 “善于 ”、“精于 ” 【例句】 She is clever at making excuses她.善于找借口。 Her mother is wise in money matters.她母友善于理财。 4. dead 【用法】 adj.死的 注意与 “死”相关的几个词 dead, die, death，dying 的差异 : dead 是形容词，意为 “死的 ”，表示状态， be dead 能够和表示时间段的状语连用。 【例句】 He has been dead for two years他.死了有两年了。 die 是动词，意为 “死，死亡 ”。是短暂性动词，不能够和表示时间段的状语连 用。 【例句】误： He has died for ten years他.死了有十年了。 正： He died ten years ago他.十年前死了。 death 是名词，意为 “死，死亡 ”。如： the death of his dog 他的狗之死 dying 既是动词 die 的-ing 形式，也是形容词，意为 “快要死的，弥留的 ”。如： a dying dog 一只弥留的狗 3 / 7 5. pleased 【