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中班语言活动：小猪变形记 中班语言活动：小猪变形记 【理论依据】： 一次偶然的机会我看到了《小猪变形记》这个故事，它用一种奇妙的 方式给我们展现了这样一个情景： 一只百般无聊的小猪一心想要改变 自己的形态去模仿其他的动物， 想从中寻找到快乐和幸福， 可他各种 奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现其实做自己，才是最快乐的！ 整个故事轻松幽默，又充满想象，非常富有哲理，而且故事中的小猪 精力充沛，满脑子奇异的想法，让我想到了孩子们，现如今我们的幼 儿也总会觉得别人的东西比自己好 , 总是觉得自己不如别人。纲要中 指出 ldqu; 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼 儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 rdqu; 而《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让 幼儿在快乐的故事氛围中体会、学习和成长。 【设计思路】： 音乐活动导入 dash;dash;边出示图片边用提问的方式引导幼儿预 测并想象故事情节的发展 dash;dash;完整讲述故事，感受主人公的 情绪变化和诙谐幽默的故事情节 dash;dash;拓展发现自己的长处 和优点。 【教学目标】： 1、理解故事，乐意大胆想象小猪的各种变化方法，预测图片内容的 发展。 2 、乐意发现和认识自己的优点和长处， 懂得做自己是最幸福最快乐 的。 3、喜欢听故事，感受故事诙谐幽默的风格。 【教学准备】： 1、材料准备： 《小猪变形记》幻灯片、图片（小猪、长颈鹿、斑马、 大象、 袋鼠、鹦鹉等）。 2 、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。 【重点难点】： 1、引导幼儿大胆想象小猪的各种变换方法， 并预测故事内容的发展。 2 、从故事折射自己，发现和认识自己的优点长处，懂得做自己是最 快乐的。 【教学时】： 本教学活动时集体教学的第一时 【教学过程】： 一、导入活动：音乐表演《小猪睡觉》 。 教师：你们喜欢小猪吗？这里有一首小猪的歌，我们一起听一听！ （播放音乐）师幼共同演唱表演。 二、故事讲解：图片展示，启发幼儿创造性思维。 1、出示图片：可爱小猪 教师：小猪很可爱，很快乐，可是这里有一只小猪（教师边说边出 示小猪图片）一点都不开心、不快乐，你觉得小猪他为什么不快乐呢？ （幼儿猜想）哦，你们想了这么多办法，这只小猪觉得做小猪一点都 没意思，不快乐，所以他决定出去找快乐。 2 、出示长颈鹿图片，幼儿猜测。 它遇到了谁？长颈鹿长得什么样子？小猪想如果我也能像长颈鹿那 样个子高高的、脖子长长的，一定会很快乐。那你们帮小猪想一想有 什么办法能让小猪的个子变得高高的像长颈鹿那样呢？（ 3-4 位幼儿 回答） 看看小猪想的什么办法？哦，踩着高跷的小猪一定会很快乐。 3、出示斑马图片。 开心的小猪踩着高跷往前走，他又遇到了谁？你们觉得斑马身上什 么最漂亮？你们在哪里也见过这种花纹呢？小猪想如果我能变得像 斑马一样漂亮一定会很快乐。 4 、出示大象、袋鼠、鹦鹉图片，启发幼儿思维。 教师小结：小猪从长颈鹿、斑马的身上看到了他们最好的地方，如 果小猪还遇到了一些小动物（教师边说边出示其余 3 种动物），这么 多小动物你最喜欢谁？你觉得他们有什么最棒的本领？如果你是那 只小猪，你有什么办法让自己变得和他一样？（幼儿说完再贴图片） 哦，这只小猪很聪明，他找塑料管做长鼻子，两片大叶子做耳朵，绑 着两个弹簧变成了会跳的袋鼠，又找了羽毛和贝壳变成了鹦鹉。 小猪学会了别人最厉害的本领，你们觉得小猪有没有找到自己的快 乐？没有找到快乐，为什么？那请你说出理由。 二、师幼共同讲述故事，感受变化的快乐和诙谐。 ldqu; 其实这里还藏着一个好听的故事《小猪变形记》 ，一起听听看 rdqu; 教师播放幻灯片， 师幼共同讲述故事， 感受变化的快乐和诙谐。 小猪