一年级下册《元宵节》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 一年级下册《元宵节》教学设计－教学教案   教学目标： 1.进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识字。学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。　2.复习看拼音识字，学习多音字“正”。3.学习偏旁：方框。　4.有节奏地朗读、背诵《元宵节》。5.进行喜爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美妙情愫的渗透教育，让学生更加喜爱生活。教学预备：1.布置预习，让学生收集有关“元宵节”的资料。2.相关课件制作。教学过程：一、热身活动。1.说说：过春节时你感到最欢乐的经受，让大家感受到你的欢乐。①先随便对身边的伙伴说，再鼓舞自愿说给大家听。②大声说出自己的心情：“春节真欢乐！”2.背一首以前的儿歌，要求有节奏、好听。〔激发学生学习热情，训练口语表达，为背诵作肯定的预备。〕二、教学活动。1.汇报资料收集成果。①学习小组进行资源共享，感受课前预备活动：收集资料的欢乐。②汇总资料，由代表发言：我了解到的“元宵节”。③了解概念：“农历”、“正月”、“传统风俗”、“团聚”、“灯谜”。④适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节”。⑤提问：中国赏月、家人团聚的节日还有哪个？在传统风俗上有些什么不同？　答：农历八月十五中秋节，吃月饼。〔培育学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情珍贵；进一步激发学生的学习热忱〕。2.阅读大比拼。①自读课文。要求：留意坐姿正确；眼睛和书本保持肯定的距离；把不会的字圈出来。②互帮互助小组学习。要求：虚心请教、学习识字；当当小老师，主动关心同学学习；读通读顺课文。③拼音识字大比武。要求：出示标注拼音的生字“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”，拼读精确，速度快。　嘉奖：“一级棒”奖章。④朗读争冠。要求能读出儿歌的节奏来。　嘉奖：“顶呱呱”奖章。〔通过教学活动环节，引导学生“自主、合作、探究”地进行学习。培育学生学习能力，完成儿歌学习任务。〕3.拍手朗读，感受节日的欢乐。窗外/月儿/圆又圆，全家/团聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团聚。〔加强朗读练习〕三、开心学习新学问。1.认识新偏旁：方框儿。　与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。认识偏旁表。2.把握多音字“正”，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。　嘉奖：“小机智”奖章。3.学写新字。①仔细观看生字书写“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”。②作重点指导：A提示学生留意“欢”字第四笔是横钩，不是横折。B示范“吃”字书写，用红笔标出第五笔，第六笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来？使学生知道第五笔是横。和“欢”写的横钩不一样，第六笔的横折弯钩起笔应写在田字格的正中。C请学生说说“团”字是什么结构？什么偏旁？怎么写好看？使学生通过观看和分析知道“团“字是方框作偏旁的全包围结构的字，写方框时应留意距田字格上、下、左、右的距离要相等。　〔把握本课基础学问点〕四、教学延长。1.学习了这课后想不想过“元宵节”？查一下今年的元宵节是公历的几月几日？你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节吗？2.收集灯谜，做做花灯。3.练习正确书写生字。〔教学稳固，为下一课学习作铺垫。〕教学反思：一年级的学生好动，爱游戏。引导学生在教学活动中，进行“自主、合作、探究”的学习，培育肯定的学习能力，感受与人相处、共同成长的欢乐。在教学活动中享受语文学习、学问增长的乐趣。学生反馈、教学效果较好。同时，为今后的学习奠定了肯定的基础。一年级下册《元宵节》教学设计