一年级《阳光》教学设计10.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《阳光》教学设计10   【教学目标】  １、依据汉字特点识记１２个生字，会用生字口头组词，认识偏旁“阝”。  ２、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，不指读，会背诵全文。  ３、反复朗读，联系生活实际，感受阳光给人类带来的好处，体会阳光是大家的，阳光比金子更珍贵。  【教学过程】  一、激趣导入  １、同学们喜爱猜迷吗？〔喜爱〕好！如今大家就来猜个谜语：  每一天，我们享受她送来的暖和；每一天，我们享受她送来的光明；有了她，我们就能观察多彩的世界；没有她，我们就陷入一片漆黑。她是谁？〔在黑板上方画金光四射太阳〕。  ２、让同学们收集了关于阳光的资料，谁情愿做一个小博士向大家介绍一下你的收获呢？〔同学介绍〕同学们说的可真好！阳光可了不得了，她不仅给我们带来暖和和光明，她还有很多的本领呢，想和阳光交伴侣吗？〔想〕今日我们就一起来学习第八课《阳光》〔在太阳中，板书课题：阳光〕  二、初读课文、认字识字  １、教师范读：老师特殊喜爱阳光，早就想和阳光交伴侣了，请同学们给老师一个机会，让老师先来朗读一下课文，表达一下自己的感受好吗？请同学们提听老师朗读的好不好？〔范读〕  ２、学生自读、识字：  老师读的好吗？你想向老师这样读好课文吗？〔想〕那你来说说怎样才能读好课文呢？〔生可能说：读准音，咬准平翘舌、读通顺、有感情等〕遇到不认识的字该怎么办呢？〔请拼音伴侣来帮助〕那就请同学们按刚刚大家说的那样用自己喜爱的方式自己试着去读课文，将生字划一划、记一记〔学生自读，找生字〕  刚刚老师看同学们读的很仔细，不停的圈圈划划，如今你能不能读好课文了呢？谁情愿给大家读第一自然段？〔二、三、四、五依次〕  谁来说一说你都找到了哪些生字？你和他们成为好伴侣了吗？〔同学说，老师出示生字卡片〕  ３、识字稳固：刚刚同学们说出这么多的不认识的字，而且和他们交上了好伴侣，老师真为你们高兴呀！就连花子姐姐都赞扬我们班同学，她悄悄的对老师说想嘉奖你们，带你们到百花园去看秀丽艳丽的花朵，大家情愿吗？〔情愿〕多美百花园呀！可是怎么有这么多的花朵没有开放呀？噢，原来是花仙子姐姐想知道我们班谁最棒，谁认得的字最多，谁就可以看到秀丽艳丽的花朵了！〔课件出示百花园，学生认字、组词〕  三、合作沟通，理解课文内容  １、通过同学们的共同努力，使百花园里更加绚丽多彩，百花齐放，那同学们想想假如没有阳光还会有秀丽的花朵开放吗？〔不能有〕对，阳光是万物生长的源泉，阳光的本领可真大呀！那课文中是怎样描写阳光的呢？阳光又有哪些作用呢？如今就请同学们自由组成学习小组，查找合作伙伴来学习课文，选出自己的组长，讨论一下你们想以什么方式来学习〔学生查找伙伴，学生商量〕  如今你们选好你们的组长了吗？第一组你们推选谁为组长？〔各组长悄悄告知以何种方式学习〕那如今就请同学们和小伙伴一起来学习吧。请各小组组长组织好自己小组〔学生多种形式表现阳光：画阳光及景物、表演、朗读〕  ２、汇报学习成果：刚刚同学们学习的很仔细，你们收获的肯定特殊大吧，如今就请各小组汇报一下自己的学习成果。  第一小组：刚刚老师已经知道你们以什么方式学习，如今你来告知大家吧。〔学生报告：我们组想把课文表演出来，大家情愿看我们的表演吗？〕〔情愿〕那我们就来看看这组小演员的精彩表演吧。  第二组：你们是以什么方式学习的？〔学生报告：我们小组的同学特殊喜爱画画，所以我们就把课文画出来〕老师看我们的小画家画的特别仔细同学们想不想知道他们都画了些什么？〔想〕那就请我们的小画家到前面来展示一下他们的作品吧。〔学生到前面展示〕同学们画的真不错，老师看同学们画的这么好，老师也想画一画行吗？你们来介绍你们的作品，老师也来画一幅画，开始吧〔学生介绍，老师板画〕他们说的好不好？〔好〕这些同学不仅画的好，而且说的好，请这些小画家回到座位上吧，老师的画也画完了，你看懂老师的画了吗？〔同学说〕感谢你帮老师将这幅画描述的这样好。  前两组同学收获都很大，最终一组同学你们都有哪些收获呀？〔学生报告：我们能将课文读的美美的。学生读自己喜爱的段落，并说说读懂了什么〕  ３、解疑：同学们汇报的真好，老师真高兴，我们班同学可以自己学习的这么好、收获这么多，这篇课文你还有什么不懂的吗？〔学生可能提出“锦缎”一词，出示实物，解释说明〕  四、总结体会  课文大家都理解了，如今同学们是不是更喜爱阳光了呢？喜爱阳光什么？想对阳光说句话吗？〔全班沟通〕  学生：我想对阳光说，你真棒，给我们暖和、光明，我