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中班科学吹泡泡教案 【篇一：中班科学吹泡泡教案】 设计背景 中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的 主题。在幼儿 玩 的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中， 借助 你们发现吹的泡泡有什么秘密 这个开放性的问题，与幼儿有效 地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发 他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理 解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 活动目标 1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。 2. 知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。 3.培养幼儿的观察力及体 验吹泡泡的乐趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色） 教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆 形 活动准备 教学准备：泡泡水 不同形状的吹泡棒（ △○?□☆）自制或购买 活动过程 一、 出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。 二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的 吹法，幼儿学习。 三、 操作实验： 利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。 大大小小的圆形 透明 七彩色 容易爆破 四、 教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。 五、 逐一出示其它不同形状的吹泡棒（ △?□☆）幼说出名称，教师 再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡 泡又会是什么形状了？ 六、 幼儿操作验证结果，教师巡回提问。 七、 根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。 八、 小结： 原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹 出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。 延伸活动： 去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下 观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。 教学反思 平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年 龄大多都在 3 岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比 看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。 幼儿园教育指导纲要提出： 要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。 而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表 现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只 好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通 过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实 际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结 果。 【篇二：中班科学吹泡泡教案】 文 章来 源 课件 w w w.5 y k j.co m 科学活动《吹泡泡》教学设计 【意图】 “吹泡泡 ”是幼年中最好玩、最难忘的，幼儿都很喜欢它的乐趣和体 验。 “吹泡泡 ”来源于幼儿的生活，经老师加以提炼，变成有效地教 材。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现 问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。 【活动目标】 1 、通过动手实验操作 ,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空 的材料都容易吹出泡泡 2 、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器 吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。 3 、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。 【活动准备】 1 、学具教具：泡泡液、、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁 丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡 器、 8 字形泡泡器）每组一份。 【活动过程】 (一 )、谈话导入 ( 刚才老师在洗时候，到入洗洁精 ,洗着洗着发现了一个好玩的，你们 想知道是什么游戏吗？ ) (二 )、猜想环节 1 、激发幼儿吹泡泡的兴趣 2 、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大 的泡泡，激发幼儿的兴趣。 ( 哇 ,泡泡好大呀 ,小朋