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中班美术课小企鹅教案 【篇一：中班美术《不怕冷的小企鹅》听课反思】 中班美术《不怕冷的小企鹅》听课反思 中班美术《不怕冷的小企鹅》听课反思 今天下午听了一节园内的公开课，虽说是公开课但听起来常态课的 成分比较多。课后，上课老师的自我阐述只在引导孩子方面。那么 仅仅就存在引导与回应幼儿一方面吗？以下是听课后搭班杨老师以 及个人听后感受。 一、听课，给自己思考 首先，个人认为整节课没有亮点，找不到老师要表达的是什么？到 底整节课的重点在哪里？现在还用临摹的教学方式，是不是已经很 老套或是可以根据《纲要》精神，换种教学模式呢？ 二、书籍加经验，学习 关于杨老师的评课，我总觉得听课没有评课学的知识多，今天又验 证了这个说法。杨老师的评课我用自己的话可以说是很到位。看看 杨老师对此课的评论。（加入了一些个人的理解） 1. 重点在哪里 《不怕冷的小企鹅》这节课中并没有听到不怕冷的意思来。讲的全 是如何关于画企鹅。 2. 偏离主题 《不怕冷的小企鹅》是中班《勇敢的我》这个主题里的一个活动， 大主题相当于一颗树的树干，而主题里的各个领域里的活动相当于 是树干分出来的树枝。那么大主题里的目标，而是由渗进每个领域 的活动里去的，所以这节课的教学方式也已经脱离了大主题。 3. 教学环节中的回应 （1）当问幼儿，你玩过猜谜语吗？（幼：没有）那今天我们来玩 玩猜谜语的游戏。接着老师就开始以儿歌的形式说谜面。这里幼儿 回答的是没有玩过猜谜语的游戏，那么要介绍给幼儿，猜谜语是怎 么玩的，然后在进行猜谜语游戏。 （2 ）当幼儿回答谜语是企鹅时，教师回应说：为什么说是企鹅？在 这个的回应上应该更有指向性或是针对性，比如，从谜面哪里你猜 出来的是企鹅？ 三、个人领悟 每次的听课都是带着目的去学习的，比如刚开始听教师的回应、听 教师的环节设计的过渡语、听教师如何完成目标等等，而每次的听 课总是能学到很多，特别是课后的各位经验比较丰富的老教师发表 的评论，总会给自己灌入更多的新力量。 今天从杨老师的评课中学到了， 1.选课要清楚课的来源，弄清楚这 节课的想表达的是什么？ 2. 那么这节课你想带给孩子些什么？ 3. 确定 目标后，如何使孩子们学到点什么？环节的设计。 4.每个环节应环环 相扣、过渡语要如何设计？ 5.想象着孩子们可能会给你的回答，做好 如何回应，意外的回答又该如何回复？ 学以致用，所以鼓励自己大胆的尝试把有经验老师的方法用到自己 的活动中来。做个有心人，多看（书）、多听（不一样的课）、多 记、多试。 【篇二：小企鹅教案】 小企鹅 教学对象：小学二年级 授 课 人： 10 音教 3 班黄思琰 教学内容： 1 、学会演唱《小企鹅》的旋律。 2 、用肢体语言表现小企鹅的特点 教学目标： 1 、能学会演唱《小企鹅》的旋律。 2 、能积极主动地参与游戏和表演。 3 、能很好的感受歌曲情绪，体会小企鹅风威、神气、可爱的神态以 及热情好客、 音乐情感。 教学重点： 1 、准确掌握 “ｘ”和 “ｘｘ”的节奏和切分节奏 “ｘｘｘ ”。 2 、用动作表演歌曲《小企鹅》。 教学难点：准确掌握 “ｘ”， “ｘｘ”的节奏和切分节奏 “ｘｘｘ ”。 教 学过程 一 导入（猜一猜） 师 : 同学们、好。 你们喜欢小动物吗？ 都喜欢什么小动物呢？ 师：今天呢、老师要介绍一位我远方的朋友与大家认识，猜猜看： 穿着黑西装，挺着白肚皮，走路摇摇摆，来把冰川爱。 师：同学们真聪明，它就是居住在南极的朋友 —— 小企鹅。 二、学一学 1 、引入 师：今天早晨，老师收到小企鹅从南极传来的邮件，你们想知道是 什么内容吗？ 可是小企鹅说要同学们先学会他们的叫声、那么现在我们来学小企 鹅的叫声。 2 、暗号模击 （1）师出示邮件节奏： 2/4 ｘ ｘｘ| ｘ ｘ| ｘ ｘ ｘ| ｘ 0 || 噢