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中班脸谱画教案 【篇一：中班美术活动设计：脸谱化妆会】 一、活动背景： 脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆，其丰富的色彩和细致的构 图体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力。在大力弘扬民族 文化、激发爱国热情的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好 教育资源。我们地处戏剧底蕴丰厚的闽南泉州，每次在观赏大型踩 街和文化艺术节的活动中，孩子们总是被色彩鲜艳图案有趣的戏剧 脸谱吸引住。因此，我选取了 “脸谱 ”这一富有民族特色的艺术形式 让幼儿在宽松式、游戏式的艺术活动中感受美、表现美、体验创作 的乐趣，进而激发幼儿热爱和弘扬民族文化的情感。 二、活动实录： （一）活动目标： 1 、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式 —— 脸部彩妆。能大胆地自 己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。 2 、培养幼儿感受美和表现美的能力。 （二）活动准备： 1 、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、 谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。 2 、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪 斯尼乐园。 3 、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。 4 、磁带、录音机。 （三）活动过程： 1 、组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。 师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。 教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。 幼：老师，这是孙悟空。 幼：老师，这个脸谱上有国旗 幼：我的这个有足球！ （评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以 倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不 断丰富） 2 、以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。 （1）教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠， 引导幼儿认真观察。 师画了黑鼻头问：这是什么？ 幼儿惊讶后笑：鼻子。 师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。 幼儿瞪大了眼睛。 师画了红腮帮，幼儿大笑。 师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？ 幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！ （评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会 画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化 妆很有趣，很好玩，开心的笑了。） （2 ） 引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？ 师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？ 幼：我想变成小白兔。 幼：我想在脸上画花。 幼：我想变成麦当劳叔叔 ?? （评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒 的介绍和使用，幼儿在快 乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验 到化妆的乐趣，纷纷想尝试。） 3 、教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求： 师 : （1）每个参加舞会的人都要进行脸部化妆。 （2 ）可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色 块。 （3 ）要动脑筋，自己设计，与别人不一样。 4 、幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。 （1）重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。 提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现；鼓励幼儿互相帮助；指导 能力弱的幼儿完成脸部化妆。 （2 ）引导幼儿相互交流、互相欣赏。 评析：一开始，一部分胆子大的幼儿拿起脸彩棒开始在脸上涂画， 一部分幼儿却还在忧郁、观望。我没有急着催促他们动手，而是引 导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往 自己脸上画： “你看。那些小朋友玩得多开心，你也试试看。 ”巡视 中，我不停地针对每一个幼儿的化妆或以商量的口吻： “是不是再把 上面这个地方画上几条线？ ”或以暗示的口吻： “如果把红色的嘴巴 再涂大、涂宽一些，会更有趣！ ”“看着前面的脸谱再画，慢慢 来。 ”“如果能再加上几条线就更好了 ??”引导他们不断修改。十几分 钟后，有几个动