一年级《汉语拼音１２　an en in un ün》第二课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音１２　an en in un ün》第二课时教学设计   【教学目标】  １、学会前鼻韵母-n和整体认读音节yun及其四声，能读准音，认清形，并会正确书写。  ２、开展各种拼音活动，培育学生拼读音节的能力，让学生能正确、娴熟地拼读由声母和韵母-n组成的音节，会读拼音词和拼音句。  【教学重点】  读准前鼻韵母-n和整体认读音节yun及其四声，把握前鼻韵母-n与声母j q x y组成音节时省略两点的规律。  【教学预备】  课文插图；拼音卡片；小黑板。  【设计意图】  拼音教学假如不合理支配内容，不讲究教学策略，不注重拼读方法的迁移，只是一味地让学生拼拼读读，那么，结果只能是老师领得口干舌燥，学生读得索然无味。本课教学-n时，尝试着让学生自主学习在学习了前 ４个鼻韵母的基础上，指导学生充分发觉、充分感知，从而归纳发音方法，教师只稍稍点拨，学生就能基本把握。这样的学习方式，培育了学生自主学习的精神。教学带有yun的音节词时，则创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的主动性。另外，在音节、音节词的拼读过程中，将拼读的难度按阶梯状分布，并支配了丰富的形式，让学生边玩边读，边说边读，边演边读，层次清楚而又情趣盎然。  【教学过程】  一、复习导入  １、今日，老师给小伴侣带来了几位拼音伴侣。瞧，它们来了：  出示卡片h j m b c w q x n，认读。  ２、我们知道 n 这个字母有很多伴侣。今日，它和它的伴侣手拉手也来了。〔分别出示an en in un ，逐个指名读。〕  小伴侣看，它们都是〔生答前鼻韵母，因为它们都有一个鼻尾音 n〕。按顺序练读an en in un。  二、学习前鼻韵母 -  １、听大家读得这么带劲，一位新伴侣也赶来凑喧闹了。〔出示卡片-n，学生只看不读。〕  ２、认真看一看，你有什么发觉？〔它也有鼻尾音n ，也是前鼻韵母。〕试着读一读吧。  ３、这样一来，前鼻韵母的成员都到齐了。一起读an en in un -  ４、-n可爱装扮自己了，喜爱戴美丽的帽子。那你想给它戴那一顶帽子？指名标调，并领读：  ⑴　谁能连起来读？〔按顺序读〕指名领读。  ⑵　淘气的-n打乱了顺序，你还认识吗？开火车认读带调韵母。  三、学习j q x与-n的拼读  １、-n也爱交伴侣，却很挑剔，只和j q x做伴侣：  〔出示j--n q- -n x--n 〕  ２、它们组成的音节应当怎样写？  ⑴　谁来试一试？其它小伴侣在桌上写一写。  ⑵　它们写对了吗？说说理由：  是呀，我们学过这样一首儿歌小- 小- 真稀奇，碰到伴侣j q x ，摘下眼镜笑嘻嘻。  ３、音节写好了，谁来领着大家读一读？谁能一下子把这三个音节读出来？  ４、小伴侣看，jun 戴上帽子想考考大家。〔出示卡片jun，练读〕师领读jun ，解放军的军。老师知道许多小伴侣，特殊是男小伴侣，最喜爱解放军叔叔了，我们还学过一首歌呢！〔师领唱我是小海军，--，生边唱边表演〕  ５、当小海军多神气呀！今日就有三位解放军叔叔要来我们班选择小战士！看，他们来了！〔出示插图〕咦，这三位解放军叔叔穿的衣服怎么不一样？〔学生试着说一说〕谁来介绍介绍？  这位穿白军装的是 hǎi jūn 〔出示音节，指名读，齐读〕  这位穿绿军装的是 l- jūn〔出示音节，指名读，齐读〕  穿蓝军装的是kōng jūn 〔出示音节，师领读〕  师指图他们身穿〔生军装〕头戴〔生军帽〕出示卡片jūn m-o 这个词谁来读  解放军叔叔戴着军帽,多神气呀!老师这儿也有一顶小军帽,谁想来试一试?(指名戴  小伴侣看, xx戴上军帽，你觉得他怎么样？待会儿哪个小伴侣学得最杰出，这顶神气的军帽就会跑到他的头上去哦。我们先来神气地读一读这个词。  在这三位解放军叔叔身后还飘扬着一面旗呢？你知道是什么旗吗？  对，这是一面军旗。〔出示jūn q- ，练读〕  你还能给jun找伴侣吗？  〔出示jūn ji-n〕老师这里正好有这个词，谁来读？  那你知道军舰是怎样的一种船吗？〔指名说〕对，那是一艘用来打仗的，装着各种武器装备的船。〔生齐读词语〕  〔补充jūn ren、can jun--〕  ６、刚刚，我们边看图边认识了很多与军有关的音节词，下面，老师就考考大家。打乱顺序抽读以上音节词。