一年级《操场上》教学设计3.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《操场上》教学设计3   一、学情调查  今日老师这里有一些汉字伴侣，看看哪位同学认识它，看看谁是今日的识字冠军。  出示汉字看看那位同学认的汉字多。  师生评价，为什么你能认识这么多汉字？介绍阅历、方法。  二、启发谈话  每天早上来到学校我们会观察操场上有很多同学在干什么？开展了哪些体育活动？  指导看图：  １、我们以前学过应当如何看图？  ２、说说操场上的同学在开展哪些活动？相机出示有关词语。  三、自读词语和儿歌  １、今日我们要认识很多生字宝宝，他们都藏在这一课的词语和儿歌里，请同学们读一读，再用笔圈出来，看看谁读得好，读得准，圈得快。  ２、把画出的生字多读几遍。  ３、重点读词语。学习九个生字。  ４、一边读一边做动作。  ５、同桌互学、互考，你是怎样记住生字的？  ６、分类识记：  ⑴　那么多好玩的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。  ⑵　沟通，说说为什么这么分。  ⑶　结合回答，引导识记  ①　打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。  ②　跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。  7、游戏找伴侣。〔把偏旁和部件分开，请小伴侣找到它们的伴侣，合成一个字〕  8、小结有“提手旁”的字常常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，常常会有“足字旁”。“足字旁”由“足改变而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。  【板书设计】  打球　拔河　拍皮球  跳高　跑步　踢足球