一年级《放小鸟》.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《放小鸟》   教学目标  1.正确、流利、有感情地朗读课文。  2.学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。  3.懂得鸟是人类的伴侣，要爱惜鸟类。  4.依据课文内容，展开合理的想象  教学时间  三课时  第二课时  一.创设情境，导入课文  １．伴侣们，今日老师带着大家去“鸟的乐园”〔出示课件〕，瞧，一只小鸟飞出来了，他带来了词语娃娃，跟词语娃娃打个招呼吧！  ２．示词语  以各种方式读〔指名小老师领读齐读〕  3.自由读课文  二.精读指导  过渡：小伴侣们，你们读书的声音真好听，把鸟的乐园里的鸟都吸引来了！瞧！〔点击课件，出示图片大自然中各种自由翱翔的鸟〕，这么多的鸟在蓝天里自由自由的翱翔，多欢乐啊！  〔引导学生留心，“重点鸟”--与课文情境吻合得鸟〕  1.学习第一自然段，理解小鸟的可爱和我的焦急。  〈1〉咦，这只小鸟真可爱，它是什么样的，谁能说说？〔指名〕  〈２〉谁能通过你的朗读把这只鸟的可爱读出来？〔自由练读指名读齐读〕  -３-这只鸟这么的秀丽、可爱，我是怎么做的？结果怎么样？〔指名读第二句话〕〔课件展示  笼中的鸟〕  我把它放进笼子里，给它〔引读〕，给它〔引读〕，可这只鸟〔引读〕；“纹丝不动”什么意思？小鸟在我细心的照看下为什么会纹丝不动？小鸟不吃也不喝，我为什么会焦急？  (自由练读指名读齐读)  2.学习第二、三自然段，体会鸟儿的着急  过渡：就在“我”焦急得时候，突然看到了什么？听到了什么？〔出示课件〕〔指名答〕  请小伴侣看图，谁原做个小小翻译家，告知我们：笼子里的小鸟在看到妈妈时会说些什么？〔指名说〕  〈2〉那么，窗外的那只鸟在飞了很远的路，找了许多地方后，最终找到自己的孩子，却发觉被关在笼中是它又会说些什么？〔指名答〕  〈3〉这一节应当用什么样的语气读？〔着急〕  〈4〉自己试着用着急的语气读一读〔指名分小组读〕指导读好“突然”“多着急呀”  过渡：听着它们着急的叫声，“我”是怎么做的呀？我们一起读一下第三自然段。〔齐读〕  4.学习第四自然段  出示课件，补述，瞧，小鸟随妈妈又飞回到天空了，他们多欢乐呀！  那小鸟会对“我”说些什么呢？  我们能把小鸟这种欢乐与感谢得心情读出了吗？〔练读指名读齐读〕  三、创设情境，现场采访，深化理解  小伴侣放小鸟的故事被我们电视台的小记者知道乐，他们想采访那位放小鸟的小伴侣，如今，你们来当一回放小鸟的孩子，老师就是那位小记者。采访马上开始，预备好了吗？  １．你放走得小鸟是什么样子的？  ２．你喜爱那只小鸟吗？为什么要把它放了？  ３．你想对电视机前的小伴侣说些什么？