一年级《放小鸟》一.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《放小鸟》一   教学目标  1、学会9个生词。  2、能有感情地朗读课文。  3、培育爱惜大自然爱惜鸟类的美德。  2021年4月30日第十一周星期三第一节  第一课时  教学过程  一、引入：我想告知同学们一件事情，我讲完后，看谁能告知我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。事情是这样的：〔师复述课文〕  二、学生相互讲解并描述故事，个别讲解并描述。  〔目的是让学生理解故事的也许类容。〕  三、合作小组一起读课文。  四、各合作小组选读自己最喜爱的一个自然段，由组长代表说说为什么喜爱？  五、师引读课文：  姑妈送给我小鸟的样子是特别  六、分析课文第一自然段  1、第二自然段有几句话？  2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？  七、分析后两个自然段  1、我最终怎样做？  2、假如你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？  八、教学生字  1、出示生字新词，老师领读  2、书空、描红  3、一笔一画地指导写生字。  九、作业  1、抄写生字  2、课文  教学后记：常与羽会常常写错。  2021年4月30日第十一周星期三第二节  第二课时  一、复习检查  1、听写生字  2、朗读课文  二、看课文动画，整体感知。  三、以读代讲，引导感悟。  1、出示填词练习：〔〕的小鸟  大家看得真用心，如今谁能用书上的一个词告知大家？这是一只〔〕的小鸟？  a、“可爱”，“特别可爱”指导读词语，突出“特别”。  b、给“特别”找近义词。  c、划出树上些小鸟特别可爱的句子，练习朗读。〔教师从颜色、机智的眼神加以指导〕  d、练习用“特别”说话。〔指导留意把话说具体，如：小红学习成果特别好，每次考试都是100分。〕  e、再读第一句。  2、你们喜爱这只特别可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜爱它。往下读你们就知道了，齐读〔第一段的二、三两句〕  3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多〔着急〕呀！什么是着急你们知道吗？〔特别焦急〕这两只鸟在着急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。  a、学生自由读书。  b、学生想象发挥。  c、指导学生在表演中理解“着急”，练习用“着急”说话。  d、听到小鸟着急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。  4、师：我喜爱小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。  5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最终一个自然段。  三、多么可爱的小鸟，多么和善的小伴侣，这样的一个故事，假如我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！  四、练习背诵〔自由背、同桌互背、〕  五、小伴侣放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小伴侣，如今，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，预备好了吗？  1、你放走的小鸟是什么样子的？  2、你喜爱那只小鸟吗？为什么要把它放了？  3、那你以后预备怎样爱护小鸟？  六、总结全文：  这一节课，我们见到了特别可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好伴侣，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。下课！  教后记：  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。  2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得鸟是人类的伴侣，要爱护鸟。