一年级《日月明》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《日月明》教学设计   　教学目的  １、认识１３个生字，会写“力、手、水”。  ２、了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的宠爱。  教学重点  认识１３个生字，会写“力、手、水”  教学难点  了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的宠爱。  教学预备  卡片、课件  教学时间  2课时  教学过程  第一课时  一、导入揭题  你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光辉四射，洒遍了大地，所以“日”的意思是--〔学生回答〕“月”呢？“日”“月”合起来就组成了一个新的字--明。  二、学习“明”字  １、学生拼读，留意读准后鼻音。  ２、猜猜“明”是什么意思？并组词。  三、学习“鲜、尘、尖”  １、出示这三个字，学生认读。  ２、自由说发觉了什么？  ３、用这三个字扩词，小组竞赛，沟通，评议。  ４、自读课文第一节。  四、举一反三，自学其他小节中的生字。  １、小组合作学习。  ２、个小组汇报，沟通学习状况。  五、读文，稳固生字  １、集体读文，读得流畅。  ２、检查认读状况。  六、扩展练习  第二课时  一、谈话导入  上节课我们认识了１３个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信念吗？  二、熟读课文  １、指学生读课文，评议。  ２、同桌用“对口令”的方式读一读。  ３、教师范读，学生仿读。  ４、齐读。  ５、自己试着背一背。  三、完成课后“我会读”  １、出示“力、手、水”三个字，怎样才能把这三个字写好。  ２、学写“力”字。  ３、学写“水”字。  ４、观看，写好“水”字。  四、读读想想  １、出示“歪、晃、晶、品”，学生认读。  ２、指学生说说意思，组词。  ３、把这四个字仿照课文编一编韵文。