一年级《春到梅花山》二.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《春到梅花山》二   第二课时  教学目的：  １、能有感情地朗读课文。  ２、理解课文内容，关心学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的喜爱之情。  教具预备：  多媒体课件、录音磁带。  教学过程：  一、复习  １、开火车读生字词。  二、细读课文。  〔一〕细读第１自然段。  １、梅花是什么时候开放的？课文第几自然段告知我们的？  ２、指名读第１自然段。  ３、听了以后，觉得梅花开得怎样？书上哪几句写出了梅花的秀丽。  ４、自己有感情练读课文，同座位相互商量沟通。〔朗读、评议、再读〕  〔１〕出示第二句话，多媒体播放：梅花挨挨挤挤开放的画面。  〔２〕看到这画面，你觉得梅花怎样？然后有感情地朗读。  〔３〕比较句子。  那梅花，散发出清香。  那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。  〔４〕读一读，你喜爱哪一句？为什么？指导有感情朗读第３句。  〔二〕细读第２自然段。  1、盛开的梅花是那样的吸引人，所以人们喜爱〔生读〕  一到休息日便怎么样呢？〔生读〕，梅花山成了〔生读〕  2、读后，你觉得人们对待梅花的看法怎样？从什么地方可以看出呢？〔学生沟通、师相机指导〕  3、第一句中的“便”可以换成另外的词吗？  〔多媒体课件播放：人们一批又一批看梅花〕  你看到了什么？什么是“人流”？  4、小伴侣，这么多的人来到了梅花山，看了秀丽的梅花后，会怎么说？〔多媒体课件播放，人们的欢呼声、赞美声〕这里成了什么？  5、指导有感情朗读第２自然段。  三、沟通赏读。  １、这篇课文向我们介绍了早春时节，梅花山的梅花盛开时的动人景象和人们游览、欣赏梅花山的盛况。谁情愿为大家做一下梅花山的导游，给大家介绍一下呢？配乐朗读或表演朗读。  板书设计：  ４、春到梅花山  盛开片片彩云  梅花挨着透亮、清香  宠爱  人们涌动人流  教学后记：学生对梅花有了进一步的了解，“欢”还是较难记