一年级《放小鸟》课堂实录.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《放小鸟》课堂实录   一、谈话导入新课：  1、星期天，老师让大家做了回小记者，对你四周养鸟的人进行了采访，谁情愿把你采访的结果跟大家说说？〔自由谈〕  2、这节课，咱们要学习的就是一篇与养鸟有关的文章，〔板书课题〕齐读。  3、看到这个题目以后，你最想知道什么？  4、〔归纳总结〕a、谁在放小鸟？  b、为什么要放小鸟？  二、粗读课文  1、小伴侣真会提问题，答案呀，就藏在我们的课文里呢！只有读懂课文才能找到它。请大家轻轻翻开书到91页，专心读读课文，遇到生字多读几遍，争取把字音读精确。  2、今日，小鸟还给我们带来了几位生字伴侣呢！你认识它们吗？〔出示、认读〕  a、借助拼音读生字，当小老师教大家读读？  b、带拼音的生字我们会读了，去掉拼音还会读吗？  c、〔过渡〕真了不得！这么短的时间这些生字伴侣都认识了，再读课文就不成问题了。  三、学习课文  1、用自己喜爱的方式再读课文，可以一个人，可以同桌一块读，也可以小组同学一起读，看看是不是简单多了？  2、小伴侣们读书的热情可真高！连老师也忍不住想感受课文内容，听老师读一读，好吗？情愿和老师一起感受的同学还可以小声读。  〔友谊提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目。〕  3、喜爱读第一段课文的小伴侣请站起来读一读。〔评一评〕  4、喜爱读第二段课文的小伴侣也请站起来读给大家听一听。  5、课文还剩下最终两段，情愿展示自己读书水平的小伴侣都可以站起来读一读。  6、经过几遍的读书练习，课文咱们确定读通顺了，可问题还没有解决，再读书就要边读边想，你从课文中知道了什么？  7、汇报：  我知道姑妈送我一只可爱的小鸟。能把小鸟的可爱用你的读表现出来吗？〔读书，评价〕  8、通过刚刚的读书，你还知道了什么？  〔1〕我知道课文中的小伴侣很喜爱这只小鸟。能跟大家说说，你从哪儿看出来吗？〔自由谈〕  〔2〕试读出焦急的语气！  9、  小鸟这么可爱，谁见了都忍不住喜爱它，可为什么我细心照看它，它还是一点儿也不欢乐呢？真让人焦急！假如是你，你该怎么办呢？  10、学生汇报，出示第二段，听录音。  〔1〕、鸟妈妈肯定飞了许多路，找了许多地方，它的心里该多焦急呀！谁能把鸟妈妈焦急的心情读出来？〔练习读读〕  〔2〕、鸟妈妈最终和自己的孩子相见了，它们可能会说些什么呢？〔分别扮演鸟妈妈和小鸟演一演。〕  〔1〕同桌分别扮演鸟妈妈和小鸟。  〔2〕情愿上台的同学请上台表演。  11、过渡：是啊，鸟儿和人一样，都是有感情的，鸟妈妈深爱自己的孩子，孩子也离不开妈妈，讲到这儿，我不由得想起一首感人的歌《世上只有妈妈好》。〔师生唱歌调整课堂〕  虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开妈妈的身边，失去了自由，到哪里去查找美好啊！看到小鸟这么苦痛，“我”确定放它回去--  〔1〕  我打开笼子，小鸟飞向大自然，回到妈妈的身边，它是多么欢乐，多么美好啊！大家都来感受小鸟的欢乐！〔看图读第三段〕  〔2〕指名读，大家评。  12、这节课就要结束了，你还有什么不明白的地方吗？〔质疑，解疑〕  13、联系实际说说为什么“我”这么喜爱小鸟，最终却把它放了呢？  四、总结全文  小伴侣们，小鸟在尽情唱歌，花草树木在欢乐成长，让我们祝愿它们，喜爱它们，爱护它们，使我们的环境变得更加优美舒适，绚丽多彩吧！