一年级《操场上》教学片断.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《操场上》教学片断   教材简析：  本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。  教学设想：  以学生熟识的生活为宽阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的气氛中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：  教学流程  师：〔出示词语〕你能想方法记住这些词语吗？  生：采纳多种形式记词语〔带拼音读、去拼音读、同桌对读〕  〔给学生自由的空间，让他们查找适合自己的学习方式，表达自主学习策略。〕  师：谁情愿当“小老师“带着大家读？  生：争当“小老师”  师：在操场上的许多运动和手的关系比较亲密，你能找出来吗？  〔将学问自然归类，渗透了分类思想。〕  生：挑词语，分类。  师：〔出示三个生字：打、拔、拍〕它们三个长得有点像，哪像呢？  生：都有“扌”旁。  师：我们怎样来记住这些字呢？  生：组词，并附以动作。比方“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。  〔好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。〕  师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？〔将带有“足”的字放在一起〕你发觉了什么？  生：都和脚有关，都带有“ ”。  师：那我们能各这三个字交伴侣吗？  生：选择喜爱的方式识字，沟通记忆。  教师反思：  本课的识字教学，以引导学生自主发觉为主。课堂上创设了宽松的课堂气氛，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，表达了学习的乐趣。