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情趣―语文教学的生命支点 生活充满情趣,人们热爱生活;教育充满情趣,学生热爱学习……在 教学中笔者一直相信成功的教学不需要强制,而需要情趣;成功的课堂 应该充满情趣。 如果阅读教材对学生没有吸引力,学生就没有学习的内驱力,那么课 堂的生命力就失去了。要焕发课堂生命活力,教师必须钻研教材,发掘 教材中潜在的情趣因素,并据此设计和采用不同的教学方法,制作不同 的教具,以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言刺激学生的感官,激 起他们学习的兴趣,从而达到理想的教学效果。 陶行知先生说:“只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最 大多数人之创造力发挥到最高峰”。在教学中教师首先要尊重每个学生, 调动他们学习兴趣,使每个学生树立起学习信心。“尖子生”之所以成为 学习上的“尖子”,是他们进行着“兴趣→成功→更大兴趣→更大成功”的 良性循环“差生”之所以畏惧学习,是他们进行着“缺乏兴趣→失败→更 缺乏兴趣→更大失败”的恶性循环,失败使他们感到无趣、无能、无力、 无望。因此,教师要尊重每一个学生人格,保护每一个学生的学习兴趣, 特别是对少数学习有困难的学生,更要加倍关注。其次,教师要尽可能 地为学生创设成功的机会,让他们经常感受成功的经历和体验,在他们 的大脑里建立起一种条件反射,即面对新的学习任务时就自发地调动 各种积极因素