初中美术_民间美术的功能与特点教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《民间美术而功能和特点》教学设计 导入阶段 情景创设 师：我们中国发展速度让全世界看到了我们的强大，作为一个中国人你有什么感受？（都很有民族自豪感） 师：这也使得国际友人对中国很向往，体验人民生活，学习我们文化，得知这一消息，民间手艺人也想向外国朋友展示本土的艺术文化，走，我带你们去看看他们忙什么呢？一会儿我们来交流一下。（视频） 师：从刚才的视频中你看到了那些本土文化？ 师：这些由人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用美术就叫做“民间美术”（板书民间美术） 发展阶段 1、起源发展 师：民间美术怎么来的？请从视频中找到答案。（视频） 师：民间美术作品美在哪里呢？这节课，我们就来学习民间美术的功能与特点。（补充板书功能与特点） 色彩 师：民间手艺人想拜托同学们当解说员，要想做一名优秀的解说员我们必须深入了解民间美术作品，每个小组都放了一组民间美术作品，请同学们观察一下，你最喜欢他的什么？（学生单独说，再集中欣赏） 师：你最喜欢他的什么？提问农民画组 师：这组图片中都有哪些颜色？ 师：这些颜色是什么关系？ 师旁白：艳而不俗，冷暖相间，色多不繁，色少不散。 师：除了色彩还有哪个方面吸引你？ 3、材质。 师：都有哪些材质？生回答。 师：观察的很仔细，民间美术作品的取材很广泛，一般与所处的环境有关，就地取材，进行创作。感受一下，同一个形象用不同材料表达有什么不一样的感受？（不同材质的老虎形象）。 4、造型。 师：你喜欢它的外形吗？跟真实的动物相比它的外形用了什么造型方法？ 师：民间美术的造型方法多种多样，奇特生动，大多用夸张变形的手法进行创作，这是由民间美术创作者在漫长的劳动生产活动中形成的审美概念。 5、小游戏。 师：学习了民间美术的特点，现在你能从众多作品中选出民间美术作品来吗？ 师：分两组，各选一个代表，其他同学出谋划策。 （有全对的情况）师：根据我们交流的色彩材质造型三方面说说你是怎么判断的？ （无全对的情况）师：咱们来看看哪里出了问题？ 6、功能。 （1）审美功能。 师：（农民画）从这幅画中你能感受到什么？ 师：一般都做什么用？（生：装饰，好看。师：审美功能） 师：以民俗活动、农民生活为创作源泉，其贴近生活的表现形式、质朴清新的创作风格深受人民群众的喜爱。 精神寄托功能。 ①剪纸。 师：这个福字是什么作品？ 师：恩，这个问题难不住你，这种剪纸的福字你在哪见过？ 师：有什么功能？ 师：剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一。 ②年画。 师：这幅作品是什么？他有什么功能？ 师：年画是中国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄托着他们对未来的希望。 师：由于中国传统文化所确立的人生价值理想，既在尽兴亦在尽意，所以民间美术还担任着引导教育的任务，往往把民间传说历史典故作为表现主题。 使用功能。 师：你们还想了解那一幅作品？ ①布老虎 师：你觉得它可以用来做什么？ 师：它是一种为儿童玩具，形象多以动物形象为主，所用的材料布料和陶泥居多。 ②风筝。 师：这个呢？ 师：风筝的外形多种多样，人们也根据自己的偏好制作出好看又好玩，大小不一的风筝。 ③扎染。 师：这个叫什么？ 师：你觉得做什么合适？ 师：扎染作品以自己独特而奇妙的美姿根深蒂固生长在人民中间，点缀、美化人民的生活。 ④刺绣。 师：这条龙是什么作品？ 师：你在哪些物品上见过刺绣作品？ 师：刺绣能美化渲染环境，是一种烘托气氛的欣赏品，我们周围和生活中处处可见刺绣作品的不同形式，它们“艳而不俗，雅而不薄”，随时随地能给人以生理和心理上的愉悦之感。 ⑤编织。 师：这条手链你知道是怎么做的吗？ 师：除了绳编，中国民间更是将枝条、叶、茎、皮等加工后，用手编织成工艺品。 师：民间美术与现实生活密切相关，他是一种较为基础的，与生活更接近的艺术创造，换句话说，民间美术不是为了艺术而艺术，不是为了美而美，而是一种与生活紧密交织在一起的生活的艺术。所以民间美术还具有强大的实用功能。 小游戏。 连一连，你能找到这些民间美术作品有什么功能吗？ 师：你们同意这位同学给出的答案吗？ 师：（如果没有）老师有疑问，这幅作品他没有其他功能吗？（风筝收藏品。） 生讨论 师总结：同学们很会思考，随着社会的发展，时代的进步，很多美术作品已经不再局限于她最初的功能，她已经有了多种变化多种功能。 三、实践阶段 1、自助分析。 师：掌握了这些知识技能，民间手艺人也把对外交流作品做好了，你们看（PPT展示新图片，独立分析），根据本节课学到的知识，借助任务单，完成解说任务，两人一组选择一件民间美术作品，完成介绍任务。 扎染制作。 师：大家介绍的面面俱到，相信一定会得到作者和外国人的赞赏的。民间手