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中班语言动物谜语教案 【篇一：幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案】 幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案 活动目标 1 、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2 、愿意通过问答的形式歌 唱谜语歌，体验其中乐趣。 3 、感受有节奏地念象声词的快乐。 4 、 尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 活动准备 材料：数张谜语操作图片；操作卡第 29 、第 30 页。 活动过程 一、开始部分。熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。 教师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱 的是谁呢？ 1 、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉锉， 你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱 1~2 遍。） 2 、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？（人？小兔子？大灰狼？ ) （1）教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一 句我觉得最好听 (教师弹琴唱 )，你们能仿照这一句把你们的答案告诉 我吗？ （2 ）请两名幼儿试着回答。教师提问：你猜的是什么？你可以怎么 回答我？（引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词 中去。） （3 ）幼儿集体唱，各唱各的谜底。教师：现在请你们一起把你们自 己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。 （4 ）随机点幼儿回答。教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗， 请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回 答我。 二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲 的问答结构。 1 、教师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？ 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。 2 、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整地唱出答案。 师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身 上有羽毛，打开像扇子。 3 、请一名幼儿回答问题。教师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱 出来告诉我 好吗？ 幼儿唱着歌回答。 4 、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的 (请一个幼儿回答。） 身上有座山，能够驼东西。 三、不看图片听老师唱歌提问。 师：小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在 我不用图片了，听好了。 请幼儿猜两则谜语： (1) 腿儿粗粗的，牙齿尖尖的； (2) 身上有口袋， 走路跳、跳、跳。 四、幼儿自己尝试按节奏创编。 1 、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个 谜语让大家猜猜吗？ 2 、幼儿观看操作卡第 30 页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼 儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。 3 、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动 物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？ 4 、请一名幼儿创编。 5 、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。 6 、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。 五、结束部分：商量出这首歌曲的歌名。 【篇二：动物猜谜歌教案】 《动物猜谜歌》教案 一、说设计意图 奥尔夫曾经说过： “我们要通过节奏、语言和动作的结合对幼儿进行 节奏感的培养，并且强调从节奏入手进行音乐教育。 ”《动物猜谜歌》 是一首旋律生动、节奏感鲜明的歌曲， “︳x x ︳xx x ︳ ”的节奏重复 是本歌曲的一大亮点，这就利于幼儿在聆听后可以较为轻松的用最 基本的节拍活动表现出这一节奏组合，而这一点也符合《指南》中 对于 4-5 岁幼儿 “能用拍手、跺脚等身体动作敲打节拍和基本节奏 ”的 这一要求，幼儿也能在此环节加强对于音乐节奏的敏感度。与此同 时，根据《指南》要求