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中班美术教案与反思 【篇一：幼儿园美术教学反思】 幼儿园美术教学反思 幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、 表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教 学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在 以往的教学中，我有以下教学反思： 1 、兴趣是活动顺利进行的前提条件 2 、创造愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成 人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而 得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的 “出 格 ”“错位 ”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小 孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长； 白天时画出个月亮 …… 出现这种情况时，成人往往无法理解，有人 甚至急于纠正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于 纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征， 让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面 对儿童画中的 “出格 ”，我认为教师要多加鼓励。 3 、幼儿绘画活动中的说是非常重要的 在美术活动中，把握好幼儿的 “说 ”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高 幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展， 有着不可低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性 认识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要 给孩子有充分说的自由，教师千万不能说 “不可能 ”、 “这是不对的 ” 等话语来否定孩子的想法，对具有创造性的、离奇古怪的想法，要 给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从 而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会， 我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式 让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 4 、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣 在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿 联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画 《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥 想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不 同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去 探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。 5 、教师不能忽略的一种绘画形式 —— 意愿画 意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有 利于发展幼儿的想象能力和创造才能，教师应把握好每一个教育的 契机，从幼儿感兴趣的事物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。 比如，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，其中有一个小朋友问我： “老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？ ”当时， 我不知怎么解释才好。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意 愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开想象，把龟兔第二次 赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活 动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来， 收到了意想不到的效果。 6 、认真欣赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价 教师应用欣赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发现幼儿表现 中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应该在充分 观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出具体的评价。事 后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。成人过多的关 心与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜 能。 在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊 人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心， 养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。 【篇二：幼儿园美术教学反思 (共 6 篇) 】 篇一：幼儿园美术教学反思论文 幼儿园美术教学反思 幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼