一年级《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第一课时教学设计5.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第一课时教学设计5   【教学目标】  1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。  2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。  【教学重、难点】  1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。  2、eng、ing的发音是难点。  【教学预备】  部分韵母卡片，图片。  【教学过程】  一、复习导入，作好新课铺垫  板书an en in un -  我们已经和前鼻韵母是老伴侣了。老伴侣见面打个招呼吧！  还记得吗？y总是喜爱帮i和-带路，因此这里又有２个整体认读音节。  它们是──板书  好，我们一块儿来念一遍。  我们班的小伴侣拼音学得可好了，所以今日老师特地请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们预备好了吗？我们出发了。  二、教学ang、eng、ing、  1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。  2、在这座花园中你找到了几个新伴侣？请用手势告知老师。  3、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请认真看，你发觉了什么？  4、新伴侣后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小伴侣观看得最仔细、学得最快？  5、老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”。你发觉了什么？  ６、小结要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。因为是从舌根发出音来，所以它们叫后鼻韵母。  ７、指名读、齐读、开火车读。  ８、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。先指名读、评议，后全班齐读。  ９、学会了“ng”的音，新伴侣“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出 把a和ng两个音连起来就行了：  ⑴　指名读。  ⑵　开火车读。  ⑶　小组竞赛读。  １０、认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新伴侣过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？  ⑴　指名读。  ⑵　小组读。  ⑶　读给小伙伴听。  １１、剩下的两个小伴侣，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”〔师提示“e”、“i”和“ng”交上伴侣后，发音部位往后*一*。〕试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。  三、教学整体认读音节“ying”  1、小蜜蜂把“ing”的好伴侣带来了，是谁呢？  出示拼音卡片“ying”，你能和它打个招呼吗？  指名读，师小结ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。  2、示范读“ying”、跟读、然后分组读，最终请一学生给ying戴帽子。打乱顺序出示ying的四声卡片，进行抽读练习。  四、稳固练习  １、师小蜜蜂刚刚看到你们学得很仔细，想给大家一个嘉奖，做个游戏，好吗？  ⑴　在黑板上贴上“羊、灯、鹰、钟”的图片和写有拼音“dēng、y-ng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。请大家给他们找到自己的好伴侣吧！  ⑵　先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把音节贴在图的下边。  ２、老师示范拼读“dēng、y-ng、zhōng、yīng”。  ３、谁情愿当小老师？全班跟小老师读。  ４、听一听下面音节的韵母是什么？看谁辨别得又对又快：  guang 荣耀的“光”〔ang〕  deng 凳子的“凳”〔eng〕  xiang 想一想的“想”〔ang〕  neng 能干的“能”〔eng〕  xiong 熊猫的“熊”〔ong〕  qing 青草的“青”〔ing〕  ５、你知道你的姓名中带有哪个后鼻韵母吗？指名介绍。  五、指导书写  小伴侣，今日我们又交上了几个新伴侣，高兴地写一写吧！  1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观看它们的占格位置。  2、学生练习，写1个。  六、首位呼应，课堂小结  今日，我们又认识了后鼻韵母。如今，小蜜蜂要带我们回家了，我们和新伴侣说声再见吧！  【板书设计】  an en in un -n -  太阳花的图片　ang en