一年级《识字二·比一比》教学实录及评析.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《识字二·比一比》教学实录及评析   师：我想带你们去一个农家小院去做客。  〔演示课件，风景如画，教师描述。  师：看谁第一个出来迎接我们？  生：小猫。  师：能把他的名字读好吗？  出示文字：“花猫”。  指名读，齐读。  师：有什么好方法记住猫字呢？  生：--  师：你用了加一加的方法，不错。  〔出示图画、文字“黄牛”〕  师：把他的名字悄悄的读给同桌听。  〔学生按要求做〕  师：去掉拼音，你还有信念读好吗？  〔学生读〕  师：用“一群--”说一句话。  〔学生说〕  师：在农家小院认识了一些动物，还能吃到什么？  〔出示“苹果”“杏子”“桃子”〕  自读。  去掉拼音，同桌读。  “开火车”读词语  〔阿远感受：识字的火车开起来，这个识字的火车到底从哪里来呢？是谁发明的，竟然在全国流行？用这个方法就真的能激发学生？有没有可以替代的方法？〕  出示图片：一堆杏子 一颗红枣。  师：谁能用加一加的方法记住“颗”  出示：一堆〔 〕 一颗〔 〕  学生填空。  学生：  〔阿远：教师一急说出了“一轮弯月”，教师的“现挂”能力取决于功底，也取决于不断的磨炼自己。〕  出示词语，同桌相互读。  “数量词”，跟老师说。  〔阿远：这里说“数量词”没有必要，让学生能运用即可。〕  找伴侣的游戏──教师拿图片，学生拿生词。  师：“我的名字在哪里？”〔播放音乐〕  生：你的名字在这里。  〔把生词贴到黑板上〕  师：再把这些词语读一遍。  师：在农家小院里，什么多？什么少？什么大？什么小？  生：黄牛大 花猫小 --  师：有人把大家的发觉写成一首儿歌。  〔出示儿歌〕  师:读一读。  齐读。  指名领读生字。  师：谁能把“多”“少”的感觉读出来？  教师读。  指名学生读。  〔阿远评价：教师的意识不错，通过教师的朗读启发学生，让学生感受到怎样读出“大小”“多少”。指导起来不露痕迹，学生通过不断的练习也能感受到应当怎样读。〕  师：读读，想想、背背是学习语文的方法。  出示课件：摘智慧星，一朵花，一块西瓜，一双鞋，一把扇子，一件衣服--  摘到智慧星是不是变得聪慧了，那要看小伴侣会不会编儿歌了。  出示两组词：闹钟　手表　柿子　枣  〔阿远：给学生一点提示，符合低年级学生的特点，给学生思索的凭借，给学生肯定的语言环境。〕  写字：牛 羊  让学生观看两个字，先观看“横”，再观看“竖”，教师板书。  学生描一描，写一个。  师〔总结〕：把路上看到的编成儿歌，可以把写的字给爸爸妈妈看看。