一年级《秋姑娘的信》教学设计之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《秋姑娘的信》教学设计之二－教学教案   《秋姑娘的信》教学设计之二 河南省郑州市金水区教研室　冯宇 　　　　教材分析　　《秋姑娘的信》是义务教育课程标准试验教科书语文〔苏教版〕一年级上册第7课。　　课文描述了秀丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，呈现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙预备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对伴侣们的关心与爱护。　　教学重点：识字、写字；朗读并背诵课文。　　教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。　　学生分析　　一年级的小学生记忆力强，留意力不长久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习主动性，使学生既学到学问，又进展能力。　　教学目标　　1．从全面提高学生的语文素养出发，复习稳固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培育学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。　　2．培育学生自主探究的学习方式。敬重学生的独特体验。进展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美妙情趣，激发学生喜爱大自然、珍惜友情的情感。　　教学流程　　一、导入新课。　　1．请小伴侣看黑板〔师板书：信〕能给它找个伴侣吗？　　2．再看黑板〔师板书：秋姑娘的信〕，你想知道什么呢？　　3．今日，老师就和小伴侣一起来学习第7课。　　〔课件演示：出现课题。〕　　【秀丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。】　　二、学生自读课文。　　要求：读准字音，做到正确、争取流利。　　三、范读课文。　　仔细听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？　　〔过渡〕秋天到了，天那么高，那么蓝，秀丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么高兴。她想起了她的好伴侣们，确定给他们写信。　　四、指导学生学习第一段。　　1．指名读第一段。　　2．请每个小伴侣自己读一读，要做到读音正确。　　3．小伴侣都会读了，老师也想读，行吗？请小伴侣看着书，仔细听。“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好伴侣写信。”小伴侣，你对老师读得有意见吗？　　〔课件演示：课文第一段。〕引导学生要读出枫叶的多、美〔红叶〕和秋姑娘给好伴侣们写信时高兴的心情。　　【引导学生自己发觉“一片”与“片片”、“好伴侣”与“好伴侣们”表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给很多好伴侣写信时高兴的心情。此处设计旨在培育学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠教师对语法学问的讲解。】　　4．看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。依据每个小伴侣眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。　　【想像画面来朗诵，就是教给学生一种阅读的方法。】　　〔过渡〕秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？　　五、引导学生学习二至五段。　　1．自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了？小伴侣可以看着屏幕读，不认识的字也可以看着书上的拼音读。〔引导学生按课文表达顺序回答。〕　　依次为：大雁　青蛙　松鼠　山村孩子　　2．第一封信写给大雁，告知它——　　学生试读“南去的大雁”。〔课件演示：第二段文字。〕学生读后简洁作一评价：老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀！〔若学生读得不理想，做手势“南去的大雁——这么低”。〕“路那样远，天气又改变无常，你肯定要多加当心。”秋姑娘对她的伴侣多么关怀呀！　　引导学生读出大雁飞行的遥远、困难以及秋姑娘对伴侣真诚的关爱。小伴侣们想不想看看大雁南去的画面？　　〔课件演示：“大雁南飞图”。〕　　【动画效果使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险，也就深层感受秋姑娘对好伴侣的关怀和爱护。】　　秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中，肯定会有好多困难和危急，可要多加当心呀！让我们一起看着屏幕，把秋姑娘的信读给大雁听。〔生一齐诵读一遍。〕　　3．第二封信写给——〔指名读〕　　〔课件演示：课文第三段。〕　　老师留意指导读正确，启发学生简洁作一评价。你有不懂的地方吗？　　理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就实行冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到第二年春天才醒来，再走出洞外活动。　　秋姑娘对小青蛙多关怀呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来？　　4．接着秋姑娘给谁写信？〔课件演示：课文第四段。〕　　自己仔细读书，你看到了什么？〔