一年级《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第二课时教学设计3.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第二课时教学设计3   【教材分析】  本课时完本钱课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。  【学习目标】  学问与能力：  １、能精确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。  ２、正确流畅地朗读短文、儿歌。  【过程与方法】  创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓舞学生主动识字，用多种方法记忆生字。采纳多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的秀丽。  情感、看法、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜爱识字。激发学生读书的兴趣，乐于参加读书，感受读书的乐趣。  【设计思路】  １、在游戏中稳固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设好玩的情境，实行敏捷多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参加到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在开心的气氛中稳固拼音。  ２、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓舞学生用自已喜爱的方式识字。  【教学过程】  一、 复习旧知，导入新课  １、猜一猜：  小伴侣们！我们来玩个游戏吧！认真看老师的口形改变，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？〔复习前后鼻韵母的发音方法。〕  课件出示an-ang。  请一学生摆口形，其余学生猜en-eng。  学生摆口形，老师猜in-ing。  ２、拼读音节：  小伴侣们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清晰怎么猜出来的真不简洁！如今我们一起去闯一下迷宫好吗？小伴侣们有没有这个士气和本事？  二、学习短文，自主识字  引入在大家的共同努力下，咱们最终闯过了迷宫。老师庆贺你们  出示三幅图〔一朵红花、一只白鹅、一条秀丽的彩虹。〕  １、自由读，指名读。  ２、一朵红花、一只白鹅、一条秀丽的彩虹  三个红色的字就是我们今日的生字，你能精确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要留意什么？想个方法记一记〔引导鼓舞学生用各种方法记字〕，随机组词。  ３、如今三个新伴侣要带我们再去看一看三张美丽的图片，他们信任看着秀丽的图，我们肯定会把旁边的词组读得和画面一样秀丽。  ４、新伴侣藏在课文中你还认识吗？  〔课件出示短文〕老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条秀丽的彩虹。  ⑴　再读朵、鹅、条。  ⑵　自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。〔给学生充分的时间读书〕  ⑶　读准老师、文，并随机组词。  ⑷　指导朗读。〔多种形式〕  游戏出示课件 登山看彩虹 复习生字朵\鹅\条\老\师\文.小伴侣读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？  三、学习儿歌，自主识字  １、小伴侣说得真好！有一位小伴侣写了一首好听的儿歌：  课件出示　彩虹  雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。  赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。  ２、范读儿歌。  ３、引导观看红色的音节，并且读准它〔开火车〕  ４、圈出生字 识记生字雨、天、桥。  ５、多种形式读儿歌。  ６、〔观赏四幅彩虹的照片。〕是大自然创造了这么秀丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。  四、游戏稳固  １、送花〔小伴侣们学得真仔细！彩虹姐姐要送给我们一些美丽的红花〕  老师　老家　白鹅　天鹅　花朵　一朵花　下雨  雨衣　石桥　一条河　一条鱼  结束语真高兴！和小伴侣一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了开心的４０分钟。