一年级《汉语拼音３　b p m f》教学设计1第一课时.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音３　b p m f》教学设计1第一课时   【学问目标】  １、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。  ２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。  ３、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。  ４、初步学会读轻声。  【能力目标】  认识“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。  【情感目标】  知道学习汉语拼音能关心识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。  【教学重点】  b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。  【教学难点】  韵母带调拼音。  【教具预备】  字母卡片、插图、投影片、学生每人预备一张小纸条。  【教学过程】  第一课时  一、复习检查  １、卡片认读带调单韵母。  ２、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？〔声母〕它读起来要又轻又短。  二、新课导入  我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音方法，自己就能认识许多许多的汉字。今日，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小伴侣还记得声母发音时要留意什么？〔留意的声母时，要读得又轻又短。〕  １、教学声母 b：  看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么？  学生练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”。  师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是 b。  板书：  ２、教学 b 的发音，记清形：  声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。  ⑴　教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。〔开火车〕  ⑵　记字形：覆盖ｂ在收音机上。“b”像什么？〔b 像一个大肚子。b像个６。〕  ⑶　书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。  ３、教学 b 和 a 的拼音：  看图引出 b─--b-：图上画的是谁？他在干什么？  认真看图，小伴侣拔了一只怎样的萝卜？〔小伴侣用力地拔出一只大大的红萝卜。〕  卡片演示，两音相碰： b─--b-  拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得洪亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小伴侣一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习： b─--b-  ４、课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔〔b-〕萝卜，拔〔b-〕呀拔〔b-〕，拔〔b-〕呀拔〔b-〕，拔〔b-〕了一个大萝。〔可边做动作边念。〕  ５、教学声母 p：  ⑴　看图引入：图上画着谁在干什么？〔丁丁在爬山。〕爬山的“爬”声母是 p，板书 p。  ⑵　教学 p 的发音，认清形。教师示范发音，要求学生认真听，仔细看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出 p 的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。  ６、教学 p 和 a 的拼音：  看图说话，引出 p。  教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？  半扶半放：p 发音时，我们应当先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是 p。组词读：爬山的“爬”。  举一反三，拼读卡片  p─ā-pā 趴着的趴　 p─--p- 爬树的爬 p─--p- 可怕的怕  ７、复习稳固。  ８、课堂小结：  这节课，我们又学会了２个声母 b、p。声母发音要留意轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习。小伴侣学得很好，回去好好地复习。