一年级《汉语拼音４　d t n l》教学设计 片断.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音４　d t n l》教学设计 片断   【片断一】  一、读儿歌导入新课  教师领着学生读儿歌：“悟空本事特殊大，天兵天将全不怕，战胜哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。教师有意把：“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知 d、t、n、l 四个声母。再指导学生观看情境图，引出要学习的声母 d、t、n、l。  二、看图识记 d、t、n、l 音和形  三、用实物摆一摆字母  让学生预备一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆字母，探究 d、b、p 的字形区分；再通过细细观看，反复比较 n、m，t、f 的字形。可以让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。  四、创设情境，拼读音节  带学生到拼音乐园去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体沟通，娴熟拼读。  五、看图编故事，认识生字词  看情境图，发挥想象，通过编故事、讲故事的形式，拼音节、识汉字、积累词语、进展语言。  六、诵读儿歌  通过多种形式的读，如，跟读、对读、拍手读、表演读，读出节奏感，表现出小兔“轻轻跳”、小狗“渐渐跑”的动作，体验童趣，感受对小草的疼惜之情。  七、游戏：登“火箭”  用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上，每个“火箭”头上贴着一个发音较难的声母卡片。竞赛开始，发准了音的学生就在“火箭”舱里写上姓名，上课发不准音的，到课后争取登上“火箭”。看谁先登上“火箭”。  【片断二：字母教学】  １、〔课件展示图画〕你观察了什么？〔引导说图意〕  ２、出示 d、t、n、l，看看图画和咱们要认识的声母有哪些联系呢？〔引导从读音和样子上考虑〕四人小组商量。  ３、全班沟通，随机指导。你们还会用其他的方法记住这些字母吗？  ４、点击课件展示书写过程，让学生说说写时要留意什么。教师示范，学生书空，再描红。  ５、说一说：生活中什么东西的样子和 d、t、n、l 相像？  ６、摆一摆：用橡皮泥、拼图卡、手势等摆出你喜爱的声母来。  ７、游戏：找伴侣。请四个小伴侣戴上 d、t、n、l 的头饰，从同学们摆的字母中找到自己的伴侣。