一年级《春天来了》教案－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《春天来了》教案－教学教案   [教学目标]  学问目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。  能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。  情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美妙，培育学生观看自然的兴趣，激发他们对大自然的喜爱之情。  [教学过程]  第一课时  一、 创设情境，激趣导入。  1、导入：春天来了，细心的小伴侣发觉大自然有哪些改变呢？有一位小伴侣把秀丽的春天画下来了，你们想不想观赏？〔课件展示春天秀丽的景色，配上了段优美的音乐〕  2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？  〔从学生已有的生活阅历入手，激活思维。随后出现的秀丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生剧烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。〕  二、 初读课文，整体感知  1、教师配乐范读。  你喜爱春天吗？有个小伴侣特殊喜爱，还把这秀丽的春天写成一段美美的文章。〔板书：1、春天来了〕打开课本老师读给你们听。  〔教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。〕  2、学生自由读  教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。  〔留给学生自己锻炼学习的机会。鼓舞合作学习，培育合作精神。〕  3、沟通检查学习状况。  用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生依据自身状况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。  〔让学生依据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。〕  三、 研读课文，沟通展示  1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校内里。