一年级《秋姑娘的信》第一课时教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《秋姑娘的信》第一课时教学设计之一－教学教案   《秋姑娘的信》第一课时教学设计之一 常熟市虞园小学 任薇 　　　　●教学目标：　　　1．学会本课9个生字，按笔顺写美观。　　　2．理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得伴侣之间要互相关怀的道理。　　　3．能正确、流利、有感情的朗读课文。　　●教具预备：　　　多媒体课件、自制枫叶若干。　　●教学过程：　　一、揭示课题。　　　1．〔出示信件〕小伴侣，你们看，这是什么？〔学生猜，板书：信〕　　　2．这是秋姑娘写给任老师的信。〔板书：秋姑娘提示“娘”读轻声，齐读〕　　　3．秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好伴侣写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？〔想！〕　　　4．只要你们仔细听讲，主动发言，秋姑娘肯定会给你写信的。　　　5．那么如今就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？〔生答〕　　二、感知课文　　〔一〕整体感知　　　1．是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个到底吧！〔多媒体出示课文情景，听课文录音。〕　　　2．瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗？自由朗读课文。　　 　　要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。　　　3．检查自学状况：抽读生字卡。〔开火车，指名读〕　　　4．生字读准了，信任大家整篇课文就读得更好了。〔齐读课文〕　　 　　要求：边读边想：秋姑娘的好伴侣都有谁？〔依据回答出示相应的动物〕　　〔二〕教学第一自然段　　　1．出示：好伴侣　　 　　指名读。提示：“伴侣”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。　　　2．自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？〔片片枫叶〕　　　3．指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。　　　4．读好整个自然段。　　〔三〕教学第二—第五自然段　　　1．秋姑娘给好伴侣写些什么呢？你最喜爱哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。　　　2．学生读自己喜爱的信。　　 　　指名读，喜爱这封信的一起站起来读。〔配上音乐〕　　　3．第二自然段　　 　　谁来跟老师竞赛读这小节？　　　 　学生评价。　　　 　我读好这节有个小隐秘，想知道吗？就是抓住了“多加当心”来，用上我的隐秘试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。　　　 　师：如今我就是秋姑娘，你〔任选一同学〕是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加当心啊！”　　 　　生：感谢你，秋姑娘。　　　4．学着我的样子做秋姑娘，选好一只大雁，你还会说些什么？　　　5．照这个方法学习3、4、5自然段。　　　6．爱读书的孩子是老师最最喜爱的。看来你们都很喜爱秋姑娘写的信，那么我们连起来把它读读。　　　7．姑娘给那么多的好伴侣写信，懂得关怀伴侣，关怀别人，是值得大家好好学习的。　　三、教学生字　　〔一〕教写“秋”　　　　1．读“秋”。你是怎么记住它的？　　　　2．观看多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？　　　　3．齐书空，描红。　　〔二〕教写“心”　　　　1．读“心”　　　　2．教学新笔画“卧钩”　　　　3．观看多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？　　　　4．齐书空，描红。　　〔三〕自学“好”、“朋”、“友”　　〔四〕书写生字，教师巡察写字姿态。  《秋姑娘的信》第一课时教学设计之一