一年级《秋天的雨》-------农村现代远程教育模式一教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《秋天的雨》农村现代远程教育模式一教学设计   《秋天的雨》  农村现代远程教育模式一教学设计  　教学目标：  1、学问、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的那部分，积累好词好句，把握颜色、味道的描写方法  2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思索。  3、情感看法和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培育喜爱大自然，喜爱生活的感情。  教学要求：  1、正确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的能力。  2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。  教学重点：通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。  教学流程：  一、创设情景，导入新课  1、师：同学们，如今是什么季节？你留心观看过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？  学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。  师：你知道这凉快的秋天是谁送到我们的身边的吗？  生回答：是秋天的雨  2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的秀丽世界，感受秋天的美景吧！今日我们就来学习课文《秋天的雨》。〔板书课题〕  3、请小伴侣读读课题。  学生齐读课题  二、细读课文，读中感悟。  〔一〕整体感知、理清脉络  师：秋雨姑娘正迈着轻快的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？  1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。  〔课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容〕  师：同学们仔细读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？  2、学生小组商量汇报，  师小结：同学们读的很仔细，找的真认真，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜爱吗？  板书： 颜色 味道 声音  〔二〕了解秋天的颜色  师：同学们刚刚说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物伴侣染上了什么颜色？  1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。  2、师：秋雨姑娘给我们送来了五光十色的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？  3、学生商量沟通。  4、秋天的颜色真是五光十色，这么美的景色我们想不想再观赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？〔指名学生感情朗读课文〕  5、美读全段。〔自由读，读出语气〕  师小结：你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五光十色的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天秀丽动人的画面，真好啊！  〔三〕了解秋天的味道  师：秋天的雨里不但有五光十色的颜色，还藏着很多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那迷人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！  1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园景色。  2、学生自由读课文第三自然段，感知理解。  3、学生自读，理解“勾住”，〔学生联系生活阅历，理解勾住就是秋天的果实香甜迷人，把人吸引住了。〕  4、个别学生读第三段。  师：读的真不错，大家好象都闻到水果迷人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？  生：摘果子吃。  师小结：怪不得课文中说“小伴侣的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能观赏到迷人的景色，真是令人高兴啊。  四、学习秋天的声音  师：其实，秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关怀人的，请同学们看图片，一边看一边想，假如你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告知伴侣们什么信息呢？  1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。  2、学生自由读课文，理解内容。  学生小组合作，商量沟通〔说说秋雨姑娘都对哪些伴侣说，说了什么？你是怎样理解的。〕  1、学生分角色朗读课文。  2、指名感情朗读课文。  师小结：看秋雨姑娘对伴侣们多关怀呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的预备。我们也