一年级《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第一课时教学设计7.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第一课时教学设计7   【教学要求】  １、学会后鼻韵母ang　eng　ing　ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。  ２、学习声母与ang　eng　ing　ong组成的音节，能够精确的拼读音节，正确的书写音节。  ３、认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。  【教学重点、难点】  后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing　ong的发音和三拼音节的拼读是难点。  【教学预备】  多媒体课件和字母卡片  【教学时间】  １课时。  【教学过程】  一、 做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣  １、出示多媒体课件找伴侣〔学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找伴侣，并能精确拼读出三拼音节。〕  ２、出示前鼻韵母 an、en、in ， 认读并提示发音要领拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来 。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着仿照读。  二、观看图片，导入后鼻韵母的学习  １、出示多媒体课件，观看图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同〔它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的〕学习后鼻音ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观看 ，仿照，反复练习。  ２、出示课题ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，区分字形。  三、自主练习，稳固学问  １、 逛音节超市出示四组音节，学生自主拼读练习，稳固前面所学的发音方法，把握发音要领。  ２、对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。〔课件提示发音要领〕  ３、比比谁拼的快，课件出示同学们喜爱的动物、 水果和卡通人物等， 看谁最先拼读出音节。  四、展示台  课件演示，创设情景。  星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可快乐了！那里有秀丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木--  让我用音节拼给大家听  我见过的动物有--  我见过的花朵有--  我见过的树木有--