一年级《神奇的塔》教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《神奇的塔》教案   教学目标：  1．学会7个生字，认识2个偏旁。  2．会认9个字。  3．正确、流畅地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。  教学重点：  1．学会7个生字，并能正确书写。  2．正确、流畅地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。  教学难点：  理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。  教学过程：  一、导入新课：  教师板书：请同学读一读这个字。  你们都见过什么样的塔？今日我们一起来看看这“奇妙的塔”。教师接着板书：奇妙的。看了课题，你想知道什么？生：〔这个奇妙的塔是什么塔？为什么说它是奇妙的塔？〕咱们带着这个问题一起来学习课文内容。  二、初步了解课文内容。  1．学生听录音读课文。思索：这奇妙的塔是什么塔呢？〔生：这奇妙的塔是广播电视塔〕  2．你们去过吗？请去过的学生讲一讲。  3．你们知道我国有几个有名的电视塔吗？老师告知你们，我国有3个有名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。  4．你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。  三、初读课文，认识生字和会认的字。  1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。  2．同桌同学互读生字和会认的字。  3．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。  4．同桌同学互读课文，互相纠正读音。读后标出课文有几个自然段。〔5段〕  5．分段读课文。听听读音是否正确。  四、学习课文内容。  〔一〕学习第一段：  1．指名读。读后你知道了什么？板书：  2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。  3．指名读。  4．教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？〔听出这座塔特殊高〕  5．学生仿照读。  〔二〕学习第二、三自然段。  1．在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？  2．师讲：塔这么高，星星月亮观察了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。  3．同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。  4．分角色指名读，说说自己的理解。  〔星星说的意思是塔特殊高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏光明的宫灯。〕  板书：美  师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。  又问：给你什么感觉？〔美〕  5．你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。  〔三〕学习四、五段。  1．实物投影出示第二幅图：他们在干什么？  2．自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？  3．同桌同学分角色读他们说的话。  4．指名分角色读。  〔1〕思索：妈妈说这塔很奇妙，为什么这塔很奇妙？〔生：这个塔能让我们看到多彩的世界。〕  〔2〕“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平常的生活说一说吗？  5．指导学生读出疑问的语气和奇妙的感觉。  五、分角色朗读全文。  六、学习生字：  〔一〕读准生字的音：  1．自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。  2．同桌同学互读生字。比比谁全读对了！  3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。  4．认识新偏旁“单人旁”“门字框”。  〔二〕记忆字形，了解字义。  1．学生自学。  2．小组商量自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？  3．小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。  〔1〕“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。  “生”用“青”换一部分来记，“青”字去掉下面的“月”字，加上一笔“撇”就是“生”字。  “力”和“么”这两个可以用笔画记忆。  〔2〕汇报的形式是〔1〕读字音；〔2〕分析字形和在本课中由生字组成的词；〔3〕组词  〔三〕指导书写：  1．学会在书上把每个字按笔顺描红。  2．认真观看重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。  3．在书写过程中你们哪个字