高职应用语文说课.ppt

教学资源 课程分析 教学内容 学情分析 教学方法 考核方式 说 课 内 容 一、课程分析 有文化的职业人 公共基础课 1.课程性质 应用写作 职业礼仪 演讲与口才 大学语文 人文素养 职业素养 课程特点： 基础性 工具性 人文性 作用：提高职业核心力，增强社会适应力，即使当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在，从而能重新获得新的知识或新的技能。为学生终身可持续发展奠定基础。 2、特点和作用 3、课程目标 知识目标 能力 目标 素质目标 全面发展智力 完善人格修养 提升就业能力 ①知识目标 掌握必要的文学常识，阅读一定数量的文学品，了解古今名家对生命、爱情、人性等方面的体悟，了解不同地域的文化特色。 认识职场，掌握职场交际中求职面试的技巧及职场交际中的语言技巧和原则。 了解常用应用文的体裁特点，书写格式，掌握其写作技巧。 湘潭职业技术学院 知识目标 ②能力目标 阅读欣赏能力 语言表达能力 职场交际能力 书面写作能力 自主学习能力 继续培养听、 说、读、写 的能力，更 强调将其运 用到与人的 沟通上。 ③素质目标 使学生树立正确的人生观和价值观，在理想、人生、工作、生活、爱情等方面有正确而清醒的认识，从而成为一个有综合素质的全面发展的人。 1、有较好的汉语基础，有一定生活经验的积淀，不存在沟通的困难。 2、对教学内容感兴趣。 3、对社会现象有一定的认知能力，表现欲望强烈。 有利因素 对自身的目标和定位缺乏正确认识，习惯于被动接受的学习方法。 对自己缺乏信心，表达能力不强，缺乏表现的勇气与信心。 自学能力差，阅读面较窄。 写作基础薄弱，尤其是应用文写作能力差。 不利因素 应对方法 针对同学们的实际情况，充分利用现有教学资源，提高学生对职业教育及自身的认识，通过启发引导、改变评价方案及播放优秀视频等渠道，提高学生参与和学习的兴趣。 二、 学情分析 1、教学模块与课时分配 课程内容由三大模块组成，共34个课时，在一年级开出，2学分。 模块 内容选择 实训环节 课时分配 具体内容 人文 素养 走进大学、感悟生命、快乐人生、直面爱情、乡土情怀、人性叩问六个主题单元 演讲、辩论、才艺表演 24课时 根据不同专业，择其要点、重点突出，每个单元选择重点篇目讲解。 职场 人生 职场交际 演讲比赛或辩论赛 2课时 求职面试的准备及自我介绍和注意事项、医患交流中的语言技巧。 职业素养 模拟求职及面试的准备 2课时 自学为主，组织一次课堂发言与讨论 应用 写作 日常文书、事务文书、职场文书的写作 做读书笔记 6课时 主要讲条据、请示、报告、计划、总结几种常用文书的写作。 三、教学内容 2、具体内容选择 教学对象 岗位工作对象 对人文素质的要求（教学重点的依据） 教学重点 教学设计 教学延伸 护理 医技 学 院 病人、病人家属、医生、 及其他护理人员等 良好的沟通能力 高尚的人文情怀、对生命意义的深切体认、无私的奉献精神及崇高的职业道德等 《大学》《走出半个人的时代》《谈笑论生死》《唐山大地震》《敬畏生命》《态度可以改变你的生活》《比通灵金莺微露意……》《秦腔》《国殇》《湘人的精神》《宽待人性》《人性的弱点》 应用写作：主要讲条据、请示、报告、计划、总结几种常用文书的写作。 交际礼仪：医患交流的语言技巧 职业素养《大医精诚》《念你们的名字》 结合岗位需要，通过对重点篇目的学习、单元话题的讨论与辩论完成人文知识的内化。结合职业岗位特点，设置情景，加强职业素养的培养。 看相关视频，即《影音连接》，更直观地理解教学内容。 教学难点：对教学材料的深度发掘和体悟，引导学生对生命、对人生的深切体悟，进行情感的熏陶，增强学生对职业的认同感、责任感和自豪感。要求老师对护理职业有所了解的基础上展开教学。 2、具体内容选择 教学对象 岗位工作对象 对人文素质的要求 （教学重点的依据） 教学重点 教学设计 教学延伸 工学院 机器、 零件数据同事、领导等 良好的沟通与协调能力，合作的意识和精神、常用公文的写作与处理能力，崇高的职业道德，感受生活真、善、美的能力。 演讲《质疑》《大学》《走出半个人的时代》《谈笑论生死》《鼓盆而歌》《态度可以改变你的生活》《比通灵金莺微露意……》《秦腔》《国殇》《湘人的精神》《宽待人性》《人性的弱点》 应用写作：主要讲条据、请示、报告、计划、总结几种常用文书的写作。 职业素养《一生成就看职商》《人生成功三部曲》 结合岗位需要，通过观看视频、分组讨论，鼓励学生上台演讲等方式，提高学生学习、参与的兴趣，提升应用语言文字的能力。 搜集常用公文，进行病文诊断。 教学难点：专业较多，个体差异较大，