一年级《口语交际·我会拼图》教学设计3.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际·我会拼图》教学设计3   【教学目标】  １、用圆、半圆等各种样子的纸片拼出图画，培育学生的创造能力和动手能力。  ２、能用“先--再--然后--最终”有条理地向别人介绍自己拼图的内容和过程。  ３、能发挥想象，进行说话训练。  【教学预备】  大小不同的圆、半圆、三角形等各种样子的纸片、信封、蜡光纸、剪刀、胶水、课件。  【教学过程】  一、导入  １、小伴侣们，我们平常生活中都观察过很多可爱的小动物，有的小伴侣家里还养过小动物，请大家一起来看看。〔出示课件〕  ２、你最喜爱哪个小动物，为什么喜爱它，给大家说说它的样子好吗？  二、拼拼说说  １、小动物真可爱呀，今日就让我们一起来试着用纸片拼一拼小动物好吗？  瞧！〔出示用纸片拼成的小猪图形〕  ２、这是一只用纸片拼成的小猪，它是怎么拼出来的呢？请小伴侣认真看，仔细听。  ⑴　“先”：老师先用一个大圆做小猪的脸。谁听清晰了？说说看好吗？  ⑵　“再”：再用两个半圆做小猪的耳朵。  ⑶　“然后”：然后用一个小圆做小猪的鼻子。  ⑷　“最终”：最终，用水彩笔给小猪画上眼睛和鼻孔。  学生先一句一句练说，教师板书：先--再--然后--最终  ３、教师示范说一段话。老师先用一个大圆做小猪的脸，再用两个半圆做小猪的耳朵，然后用一个小圆做小猪的鼻子，最终，用水彩笔给小猪画上眼睛和鼻孔。  你们学会了吗？像老师那样，用上“先--再--然后--最终--”进行介绍。学生练说。  ４、用上“先--再--然后--”最终这些表示顺序的词语就能让我们说话更有条理，也能让别人听得更清晰。  板书：条理、清晰  ５、这只小猪真可爱，想对这只小猪说些什么呢？  ６、简洁的图形就能拼出一只小猪，再来看看，还能拼出什么？〔出示兔子的图画〕下面就请小伴侣们拿出二号信封，动手拼拼看，先在蜡光纸上拼好后再用胶水粘。拼完后，说说你是怎么拼的。  学生说，老师拼学生上台在实物投影下展示自己的作品，并进行介绍。  ７、小伴侣可真聪慧，短短几分钟，就把一只兔子拼出来了。小兔子那么可爱，你想对它说点什么吗？  ８、儿歌：小白兔  小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。  ９、一个个秀丽可爱的小动物诞生了，看来我们的双手和大脑真的是两个宝，老师信任，小伴侣们用手又用脑肯定能创造出更美更好玩的东西。四人小组合作，请大家开动脑筋，用信封里的纸片进行拼图，充分发挥你们的想象能力，看哪个小组拼得最美丽。  １０、用“先--再--然后--”介绍自己的拼图。  三、总结  今日，小伴侣们各自开动脑筋，用简洁的纸片拼成了各种各样可爱而又秀丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今日回家，你可以把自己的作品介绍给你的爸爸，或者开动自己的小脑筋，拼出更多好玩的图画来。