一年级《入学教育》教学设计1.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《入学教育》教学设计1   教材分析  本课由四幅图画组成。  第一幅图以“欢迎新同学”为主题。  在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师相互问好。校内里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。  通过观看此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。  第二幅图以“学习语文很欢乐”为主题。  教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，开心地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，用心地看着黑板。  此图可以关心学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动好玩。  第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。  第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。  第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。  教学要求  1观看图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校内生活的丰富多彩。  2根据画面提示，对学生进行敬重老师、遵守纪律、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。  3观看与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。  教学预备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件  课时支配：3课时。  教学过程：  第一课时  1、谈话导入。  你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌商量后教师指名说。同学们要实现理想，如今就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。  〔1〕直接利用语文书进行导入，然后带着孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。  〔2〕我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，  〔3〕高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好伴侣，我们要好好的爱惜它。  〔4〕小组合作认识名目、页码、商量一下怎样爱惜语文书，在学生认识页码和名目的基础上，实践一下用名目去试着找找课文，  〔5〕让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。  〔6〕再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，  2、指导学生观看第一图画、讲解并描述图片意思。  学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据肯定的顺序观看画面。  请同学们看第一幅图：  〔1〕这是什么地方？  〔2〕画面上有什么人？  〔3〕他们在做什么？  〔4〕他们可能在说些什么？  〔5〕请给第一幅图起个名字以“欢迎新同学”为主题。  3、教学留意事项：  〔1〕、观看后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。  〔2〕、通过自主观看图画，讲解并描述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观看和感受。  〔3〕、教师引导学生商量：入学第一天，猜一猜，小伴侣见到老师应当说什么？老师会对小伴侣说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓舞。  4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。  〔1〕教师和学生一起模拟的互相问候；并告知同学们每天第一次见