望庐山瀑布优秀教案设计范文.docVIP

望庐山瀑布设计范文 教课目的： 1、认识 1 个生字，会写 6 个生字。 2、背诵并默写这首诗。 3、感悟诗情，理解古诗 意思，领悟诗人丰富的想象力，遇到热爱大自然的教育。 教课要点难点： 抓住要点词句，经过察看画面，睁开合理想象，理解诗句 的意思，感觉诗的境界。 教课准备： 课件 教课过程： 一、引入： 1、背诵《登鹳雀楼 》。今日再来学习一首描绘祖国壮丽河山的诗《望庐山瀑布 》。认识“庐”字。 去过庐山吗？出示课件，领会一下庐山的美景。 2、还学过李白 的那些诗？解题： 庐山是江西省九江市的一座名山， 自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞叹。本文就是唐代大诗人李白隐居在这儿， 所做的一首赞叹庐山瀑布的诗。 二、学习古诗 1、出读古诗，自学生字。 （1）读准字音。 （2）识记生字。 （3）自读和生字相关的词。 （4）开火车、稳固生字。（培育学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来稳固识字） 2、再现庐山美景，赏识配乐朗诵。 3、谁愿意试读？纠正字音。 4、指导学生读出诗的韵律美。 出示诗的停留及重音，讲析： 日照/香炉/ 生/紫烟， 遥看/瀑布/ 挂/ 前川。 飞流/直下/ 三/千尺， 疑是/银河/ 落/ 九天。 男女对读、小组读、齐读。 5、感悟诗境 （1）品读一、二两行诗。 A、联合书上说明理解“香炉”“遥”“挂”。 B、用自己的话谈谈诗句的意思。（香炉峰上团团雾气，在阳光的照耀下， 成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山川之间。） C、“挂”字？幸亏哪里？边读边看课件领会。（“挂”字很妙，它化动为 静，栩栩如生地表现出倾注的瀑布在“遥看”中的情景。 谁将这巨物“挂”起来 呢？因此这个“挂”字也包括了诗人对大自然的奇特伟力的颂扬。） D、指导学生读出诗的韵律美。 （2）品读三、四行诗。 A、谈谈诗句意思。 B、课件出示庐山瀑布的录象，让我们一同来领会庐山瀑布飞泻直下的壮观情景吧。 谁可以用朗诵的方法告诉大家水流得很快？要修业生朗诵时可以突出 “飞”、“直”、“落”三个字。） C、发问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ D、要点理解“飞”“直下”，为何用了“飞”字？幸亏哪里？（把瀑布 奔涌而出的情景描述得极为生动。 “直下”写出山之高， 之峻峭，又可见水流之急。） E、瀑布真的有“三千尺”高吗？这是什么修辞方法？ 6、领会诗人感情。 启迪：假如你是诗人， 站在这飞瀑的下边， 会有如何的心情？指引学生领会 诗 人的感情。（生谈感觉） 带着你们这类感觉，请你们放声朗诵吧。（配乐，师合时指导） 三、小练笔： 睁开合理的想象，把这首诗改写成一篇记述文。 四、小结： 我们的“诗仙”李白仅用短短 28 字就高度凝练地将瀑布那宏伟的气概描述了出来，真是功力非凡。最后，让我们再一次一同背诵这首传世佳作吧！ （生全体背诵。） 板书： 望庐山瀑布 香炉 紫烟 瀑布 前川 见感 飞流 三千尺 宏伟壮观 银河 落九天