五年级上册美术教案-第20课 京剧脸谱-彩墨脸谱 ▏人美版（北京）.docxVIP

美术五年级上册《彩墨脸谱》教学设计 课!g：彩墨脸谐 年级：五年级（上册） 课型：造型一表现垛合-探索 课时安排：一课时 教学目标： 知识与技能：知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对 京剧产生兴趣。 过程与方法：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画 脸谱。 情感态度价值观：培养学生对国粹的喜爱。 重难点：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。 活动准备：京剧视频一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具 活动过程： 一、 欣赏京剧片段，引起学生的兴趣 师：今天老师要和同学们一起来感受戏曲的魅力，请看 屏幕。（学生观看戏曲片段） 刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏 曲艺术，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。而且有一 个好听的名字叫“彩墨脸谱。 二、 欣赏脸谱，探索脸谱的各种特征 1、探索脸谱的颜色。 师：让我们开始彩墨脸谱的探索之旅，去感受它的神奇。 （出示一组彩墨脸谱图片，学生观察） 问：脸谱的颜色是为了好看吗？ （学生讨论，回答） 师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有 各自的含义。（弹出短片，学生视听，去感受脸谱颜色的含 义。）脸谱的颜色跟人物的个性有关系。 （出示课件，提示红色是表示个性忠诚。黑色???，???） 学生小组讨论交流回答。 小结：（课件出示）像红色的，它表示个性忠诚，很勇 敢的人；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色 的表示阴险奸诈、善用心计的，还有黄色的，表示坏人。蓝 色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。 探索京剧脸谱的谱式。 师：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你 们知道表演的人为什么这么画吗？（学生交流讨论回答） 师：这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。 接下来我们做个抢答游戏。“给彩墨脸谱找主人 （学生抢答） 3、 探索的脸谱的对称性。 出示两张画有轴线的脸谱，学生观察，并说说观察到了 什么? 师：它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的 三、 京剧脸谱的运用 你们在哪里看到过这样的脸谱？（学生举手回答） 师：没错，其实脸谱常运用在两个方面 1、 舞台戏曲表演的运用。（出示图片）京剧戏曲人物 的行当分类（生、旦、净、末、丑）各有基本的固 定的扮演人物和表演特色。 2、 生活中的运用。（出示图片）学生欣赏。 四、 欣赏彩墨脸谱学生作品、画一画。 1、 师：我们探索出了这么多脸谱的秘密，我们一起去欣赏 优秀的脸谱作品。 这些脸谱作品如此精彩、漂亮，我们也来尝试，看老师 示范。 2、 教师示范。 （学生欣赏，教师在黑板示范，讲解绘画步骤及提醒学 生要画出脸谱的对称，并注意涂色时的鲜艳和夸张） 3、 接下的世界交给同学们，施展你的才能，画吧！ （学生创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的学生。） 4、 学生交流自己的作品，教师帮助学生将京剧脸谱展示在 主题墙上。 （1） 学生自评： （优秀作业）这是哪组同学的作品？老师觉得你们画的 非常棒，能给我们讲讲吗？你画的脸谱是哪个形式？为什 么选择这个颜色？（你们的作品值得大家学习，你对作品 评价非常准确。） （2） 学生互评: （优秀作业）这是哪组同学的作品？你先请坐，老师想 请一位同学来评价你的作业。哪位同学来说说你的看法 呢？你觉得这幅作业好不好？好在哪？有没有缺点？（学 生评价完后，教师应予以肯定：这幅作品很棒，这位同学 对这幅作品观察也很细致，请坐。） 五、 总结 这节课我们一起学习了脸谱相关知识，感受了国粹京 剧的魅力，大家的作业都很棒！我们要做一个爱京剧、爱国 粹、爱祖国的人，老师相信同学们一定能做到！好，我们这 节课就上到这，同学们下课。 六、 板书 彩墨脸谱 示范作品