一年级语文《画》教学反思范例.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版一年级语文《画》教学反思范例（部编） 《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬之美感。本KE之教学重点是识字、写字和练习朗读。KE文扣住“画”这个谜底，抓住画之形象特点展开描写，图文对应。亲爱之读者，下面给大家准备了一些一年级语文《画》教学反思，请笑纳! 一年级语文《画》教学反思1 这节KEXX能抓住一年级孩子之认知特点，创设宽松之教学环境，让孩子在轻松愉快之氛围下学习。多媒体KE件之合理运用，极大地调动了孩子学习之积极性。教学重点突出了识字和写字之过程，并扎实有效。一类字之教学，XX还是觉得老师自己在黑板上范写、多次范写是很重要之，XX们现在之教学对多媒体KE件之运用越熟练，对在黑板上书写就越来越生疏，孩子们被KE件上之图片、生字卡片“惯”得有些懒于动笔了。今天之KE上，XX反复地在黑板上示范写字，第一遍写，要求孩子们仔细观察老师之笔顺、书写每一笔之方法和每一笔在田字格中之位置;第二遍写是巡视了孩子们自己练习写字发现了一些问题后逐一地改正他们之错误写法和笔画。 但同时又有许多遗憾：没有很好之关注学生之学习情绪，对学生之学习没有很及时之评价，板书速度慢，教学中语言不够丰富，情绪不够饱满，有之环节还浪费了时间。学生在KE上打开书、翻书不出声音，写字时桌椅不出声，这些都是教学过程中之细节问题，但它们却是反映一个班级是否建立起了严格有序之KE堂常规之一个评价标准。在KE上，听到XX们班之同学放书霹雳啪啦之声音，以及写字时凳子扭动之声音，XX之心里有说不出来之滋味。开学已经有两个月之时间了，在这期间，XX也曾专门地对学生进行训练，在深入地反思后，XX想：对于学生之常规训练，绝非一次、两次地专项训练就可以初见成效之。“好习惯21天养成”，XX想在平时之KE堂教学中XX也不应忽视这些细节，都说“细节决定成败”，KE设计得再好，学生出现这样之常规问题，导致学生之状态显得特别之浮燥，也会使教学效果大打折。总之，对于低年级之#39;语文KE堂教学，XX还有许多不足，还需要向身边有经验之教师学习，今后还需要不断地锤炼自己。 一年级语文《画》教学反思2 教学这篇KE文算是较成功之一堂KE，因为XX几个环节都把握得不错： 第一，各个教学目标都逐个击破了。比如识字环节XX让学生区分了比较难区分之前后鼻音，平翘舌音。还有在记字方法上XX也启发引导学生反复之捉摸。学习用换一换，加一加，或者猜谜语等多种方法让学生记字。 第二在指导朗读方面，XX也下了很大功夫，不断提高要求，一定让他们把KE文读得有准确又有感情和节奏。 第三、书写之指导也很细致。 第四、一些知识点之教学到位扎实，比如偏旁之教学，在复习之基础上又教学新之偏旁。还有对于谜面、谜底之教学，等要求学生掌握之东西，XX都教学得很细致。 第五，各个环节之衔接和过度都非常得自然。从导入、读文、识字、猜谜、教学反义词之知识点、写字各个环节一环紧扣一环。 总之，教学时XX之思路非常清晰，紧扣教学目标，突出重点，突破了难点。今后要多上这样成功之KE，让学生更多之更扎实得掌握知识。XX也将更加努力和认真之上好每一堂KE。 一年级语文《画》教学反思3 XX讲之是第一册KE文《画》之第一KE时教学。《画》这首诗是一个谜语，所以一开始之时候，XX利用谜语进行导入，引起学生兴趣，并且告诉学生，今天XX们就来猜猜谜语。当XX说完KE文，孩子一下子都说出了“画”，似乎很有一种成功之喜悦，带着这种愉悦之心情，XX们进入了KE文。其一，XX将本KE教学目标定位在指导孩子看图初步了解KE文，知道题目与诗句之关系。其二，识字是KE文学习之重点，其中“远”、“近”、“还”都是走之儿之，所以XX进行了归类教学，“远”、“近”还是一组反义词，在识字时进行了教学，并让孩子说说自己知道之其他反义词。识字方法不断地渗透，并进行归类，培养孩子之识字能力。反义词教学也是这一KE之重点，为了激发学生之学习兴趣，XX设计了一个游戏：找朋友。学生学得开心，KE堂气氛。 虽然，在KE前XX对于教材和教案都烂熟于胸，自认为胸有成竹，但是，不论是在KE堂上自身之教学，还是学生之KE堂常规都出现了一些想不到之问题。 1。 在KE堂教学方面，对学生之学情估计不足。在前面之学习中，孩子们就已经对看图理解KE文不陌生了，但这节KE上，XX认为：学生看到图就能想象之到远远看去山是有颜色之，而水是听不见声音之。当XX提出：“从高高之山上流下来之水有声音吗?”孩子们说：“有，有声音。”而且也很肯定，真是出乎XX之意料，一时让XX措手不及。 2。对于KE文中之生字之处理，XX仅限于边读诗句边读生字，让孩子在文中去识记生字，忽略了生字之应用，学生在识记了生字后，没有及时地进行口头组词之训练。KE后，领导和老师们